天空雪花缓缓飘落，原本的户外早操活动不能开展了。看孩子们眼巴巴地望着窗外，我决定带孩子们到户外去看雪。告诉孩子们这个决定孩子们欢呼雀跃。来到操场上，寒风凛冽，孩子们带上帽子哆哆嗦嗦，“老师，我好冷。”看孩子们冻得不行，我告诉孩子们可以自由地跑一跑。一时间，孩子们像撒欢的小野驹，整个操场弥漫着幸福欢腾的呼喊声，追逐嘻笑声。

自由奔跑了一会，孩子们身体开始热呼起来，我把孩子们集中到圆圈上，问孩子：“感觉热了吗？”“好热。”“我都出汗了。”我接着问孩子：“为什刚才很冷，现在又热了呢？”“我们跑步了 。”“运动就会热。”孩子们回答。本想着雪再大些可以带孩子打雪仗，可是雪落到地上就化了，能做什么呢。我看着孩子们身上的小雪花，转念想到，不如带孩子们观察雪花，好好用这大自然的礼物，来一节自然生态学习活动。我请孩子用小手接雪花，“看看你的雪花是什么样的？什么颜色的？看看谁接的雪花多？”“白色的，圆圆的。”孩子很快就有新发现“老师，我的雪花没有了。”“我的雪花化了。” “是吗，手里的雪花都化了吗？用衣服袖子接雪花试试，看看你能接到雪花吗？”孩子们伸着胳膊接雪花，激动地喊到“老师，我接了好多雪花。”“老师，你看我的雪花”“有的雪花也化了。”“老师你看，华华头发上都是雪花。”孩子们哄笑好奇起来。我问孩子：“手心的雪花化、衣服上还有头发上的雪花哪个化得快？为什么呢？”我们观察着小雪花的形状，看着雪花慢慢融化，我接着问孩子们。孩子观察后发现手心里因为很热，雪花化得更快。

随机生成的一节自然生态教学活动，让孩子们感受到刚出门风很大特别冷，雪中跑跳运动后身体变得暖和了。和伙伴一起观察雪花，在手心里，在发丝上、衣服上融化的速度不同，回到班级一起讨论，看看放大的雪花图片，比较不同的雪花形态。

大自然给予孩子最好的教育。自然是幼儿生命的摇篮，能够赋予幼儿无限的生机活力。幼儿投身于自然中并从中吸取经验，在体验自然事物的过程中激发自己的亲身感受。在实际教学过程中，教师要能够充分认识到大自然是幼儿获得知识的源泉所在，通过将自然界绚丽多姿的景色以千变万化的形式展现在幼儿面前，以此激发幼儿的好奇心和探索欲，让幼儿在探索和感悟知识的过程中获得知识经验，培养他们的探索和思考欲望。教师要能够充分关注幼儿的天性发展，让幼儿在细雨中奔跑，感受雨露;让他们在与动物的和谐共处中，感受爱意;在阳光下肆意玩耍，感受汗水。顺应幼儿的天性，去发现大自然的奥妙，引导幼儿接触自然环境感受自然中蕴涵的艺术情趣与科学现象，在与大自然的接触过程中迸发生机。