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朱瑶_64179
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  案例1:上幼儿园的女孩在集体跳长绳时经常举起胳膊跳,老师怕绳子打到她,提醒她:××,把手放下!小心打到你!”两次提醒后,孩子还是依然如故。老师又说: ××,把胳膊挨着身边放就好了,你看像某某同学那样!”孩子看了看,不高兴地到一边玩去了。类似的集体活动中,如果老师提醒

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    随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入,信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点。在教学中运用信息技术是学前教育改革的一项重要内容,代表了当前学前教育发展的趋势和方向。信息技术教学能把声音、图文有机的结合在一起,它能为幼儿创设情境,有效的激发幼儿的学习兴趣,充分调动他们的各种感官参与教学活动,形成良好的人机互动,开拓幼儿的思维,培养他们的创新精神。因此,从教育心理学角度看,信息技术教学对幼儿园教学大有裨益。近期,我们教研组以中班语言《睡觉》进行了信息化公开教学,针对本节活动中信息技术在教学中的运用进行反思。

  幼儿园语言教学的主要目标是培养幼儿对语言的理解能力和表达能力。在以往的幼儿园语言活动中,教师一般只能在理解作品内涵的基础上,采用有声有色的朗读,把语言信息传递给幼儿,或借助图片、录音进行教学,而这些方法不能表现作品的全部内容,影响了幼儿对作品的理解和体验。因此,以教师为中心,以教材为中心,以课堂为主干的传统教学模式

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   师者,传道、授业、解惑也。我们选择了教师职业就选择了艰辛和挑战,也选择了创造和收获。习主席说,扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质。我国自古以来就有学高为师的古训,指的是教师应在学识上高人一筹,也说明深厚学识是好老师的必备素质之一。面对当前的信息化网络时代,经济快速发展、社会日益多元、各种新知识不断涌现,做一名好老师,必须具备扎实的学识,努力提升自身的学识魅力,这样才能满足学生绵延不绝的求知欲,促进学生的学习发展,同时促进自身的专业成长。我从以下三个方面对好老师应具有扎实学识与大家进行交流,不足之处希望大家给予指正。

一、教师应精通自己的学科,具有渊博扎实的专业知识

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    这本书个人认为是值得一读的书,这本书所涉及的内容与我们每位教师息息相关,是提高教师素质,提高有品位教师的一本书。文章中有太多的细节,太多的感动,太多的魅力,太多的艺术,需要我们去追逐,去领会,去反思,去品悟。本书涉及的20项修炼,其中对我感触颇深的是教师的规划,下面就这项谈自己的一点体会。

  教师的规划-----自主思考并规划教育人生

  书中说我们部分教师缺乏对自我专业发展的规划每天沉溺于琐碎繁杂的事务之中,不进行自我成长的规划。这些对教师今后的发展极为不利。

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(2017-05-31 13:20)

 

      通过学习习近平总书记在北京师范大学发表的重要讲话做一名四有的好老师,使我更加坚定理想信念,坚守道德情操;在今后要不断扎实学识,以仁爱之心,积极争做幼儿喜欢和敬佩的好老师!立足本职岗位,扎扎实实工作,为家长和幼儿搞好服务。严格要求,以身作则,树好自身形象。

      幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗,需要“园丁”的呵护和培养。每个孩子都是母亲的宝贝,工作中我也如同对自己的孩子那样对班里所有的孩子。这使我深深体会到,情系幼儿,像母亲一般热忱地爱每个孩子,这就是你工作的意义。幼儿身体健康、快乐、学习进步,你就会喜悦,就能感觉到工作的快乐。

      在工作中我要提高自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不好习惯,在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。

      1、爱岗敬业。首先,要热爱幼儿教育事业,要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业,我对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。认真设计每一节课,甚至一个小小的动作。不求最好,但求更好。只有这样幼儿才能接

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(2017-01-09 17:47)

       升入大班后,对于孩子的动手能力方面和中班的要求是不一样的了。为了锻炼他们的手部动作,在要求他们剪东西的时候要细致一些,学习了如何在纸上剪出一个洞,对于他们来说这是一项比较有难度的活动。在上京剧脸谱时我教孩子怎样可以把面具的眼睛剪出一个圆,戴在脸上。活动后我发现有的孩子做的特别好,有的孩子剪刀不知道怎么拿,应该到底怎么剪为好。于是我在美工区多投放了一些小剪刀和其他材料,在区角游戏时来帮助孩子训练手部的动作。

       今天刘安琪就在美工区玩剪小花,她用剪刀沿花枝剪,动作很慢。没一会他叫:老师,花枝被我剪断了,怎么办?她很紧张的看着我,我说,没关系,你可以从另一头继续沿着直线剪。我帮她把纸换了个方向,她低下头继续开始剪。一会儿,她又在叫,老师,你看我剪好了。我看后说,

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活动目标:

1、感受和体验作品中小动物们乐于助人的情感。

2、理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。

3、愿意大胆想象,并能用语言大胆的表达自己的想法。

活动过程:一、教师播放课件导入,激发幼儿兴趣。

提问:图上有谁?他拾到了一样东西,看看像什么?究竟是谁丢的?小猪该怎么办呢?

二、教师有表情地讲述故事,幼儿初步理解故事内容。

提问:故事叫什么名字?小猪拾到东西后是怎么做的?

三、结合课件提问,引导幼儿理解故事内容,学说故事中的对话。

1)小猪发现了红红的东西,把它当成了什么?小猪是怎么说的?

2)小猪的叫声被谁听见了?它把袋子当成了什么?它是怎么对小猪说的?(教师做小猪,幼儿做八哥,再交换角色练习对话。)

3)小猪戴着帽子向前走被谁看见了?它把帽子当成

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活动目标:

  1、感受故事的新奇有趣,体验仿编故事的乐趣。

  2、能安静倾听别人讲述,理解故事情节

  3掌握象声词

正确地模拟声响并能大胆想象进行仿编。

活动准备:

   白板课件。

活动过程:

    1、提问导入。

  提问:这是什么?你们见过会动的房子吗?小松鼠就造了一个这样的小房子,你们猜猜会动的房子会去哪里呢?我们一起听故事《会动的房子》,请小朋友听听,会动的房子把它带到了哪些地方?

  2、熟悉理解故事内容。

  (1)老师讲述故事开始和中间部分。

教师:故事叫什么名字

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       随着幼儿园课程改革的日益推进,先进的媒体也是活动的教材。教师精心施教的过程,各种教学方式的整合,目的就是让教学出现在儿童的最近发展区内,而这种教学的切入点就是以儿童的学习障碍的诊断及其矫正为起点,以寻找强化儿童发展每一个阶段的积极教育基因为重点,设计教学策略,使儿童在活动中攻克问题,以致达到教学的最优化。 本学期,通过幼儿园组织的关于白板使用的培训,以及日常教学中对白板的运用,我初步了解了白板这一全新的教学手段,也从白板的使用中了解到了白板教学的优势所在。

       幼儿的思维具有直观形象的特点,对他们来说具体的、直观的认知对象远比教师用语言描述出来的认知对象更加生动有趣。在运用交互式电子白板时,教师可根据幼儿的认知特点,运用图片、声音、视频等创设能激发幼儿兴趣和探索欲望的活动情境;并利用交互式电子白板的展示功能,增强视觉、听觉效果和趣味性,让活动变得生动有趣,调动幼儿的学习积极性。

       

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