（一）课题所要解决的现实问题

1、核心概念的界定

“家校合作”是指家庭与学校以沟通为基础，互相配合，合力育人，使孩子受到来自两方面系统一致、各显特色，相辅相成的教育影响，形成多种终身受益的必要素质，更好地社会化。

家校合作应主要把握以下几点内涵：

（1）、家校合作是一种双向活动，是家庭教育与学校教育的相互配合。家长要对学校教育给予支持，学校要对家庭教育做出指导，其中学校教育应起主导作用。

（2）、家校合作活动围绕的中心应该是学生，学生是家庭和学校共同的服务对象。

（3）、家校合作是社会参与学校教育的一个重要组成部分。家长的参与离不开社会大背景，是广泛的社会背景意义上的参与。

2、课题的提出

（1）、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出:“加强和改进未成年人思想道德建设，是全党全社会的共同任务。”“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有一特殊重要的作用，要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来”。实践证明，学校教育、家庭教育、社会教育三者是乘法的关系，一方为零，满盘皆输。因此，加强和改进未成年人思想道德建设，家庭教育是基础，学校教育是保障，社区教育是平台一只有家校和谐联动，夯实家庭教育这项基础工程，形成“三结合”教育网络，构建起未成年人思想道德建设的保障机制，才能实现德育目标。

（2）、现代社会节奏加快，生活越来越紧张，家长及老师沟通的机会变得越来越少，加上书信、家访等传统的家校联系方式的严重不足，导致学生发展出现种种问题。我们现在注意到：一方面学校与学生家长之间的矛盾越来越多，有的甚至发生严重冲突。严重影响和干扰了学校正常的教育教学秩序。另一方面家庭教育的缺失，造成问题学生越来越多，我们常听到老师说，现在的学生越来越不好教。有的学生还产生一些过激的行为，给学校和家庭造成很大的损失，家校之间不和谐的局面还常有发生……。因此，加快家校共建步伐在共建和谐教育中显得尤为重要。

（3）、我校地处城乡交界处，部分家长由于自身文化素质不够高，没有教育孩子的意识，放羊式管理孩子，任由孩子自由成长；还有部分家长外出打工，将孩子托付老人，或者忙于工作、家庭关系不和谐等原因，无暇照顾孩子；我校片区内的另外一部分家长，父亲常年在外地工作，母亲对孩子的教育不得当，尤其男孩缺乏自信和阳刚之气。家庭教育的缺失或不得当，使我校深深认识到家校合作的重要性。必须加强家校合作，才能促使孩子们健康成长！                             2、课题意义

（1）、理论意义

通过组织、实施“创新型家校合作模式实践研究”，探索有效地开展家校活动的途径和方法，并进行初步的理论概括，丰富和拓展现代教学的操作性理论，促进现代教育教学理论向纵深发展。

（2）、实践价值

通过组织、实施“创新型家校合作模式实践研究”：有利于激发学生的学习动力，学校与家庭相互协调，将发挥最大的教育效能；有利于促进学生各方面素养的形成，加校合作可以优化学习和教育环境；有利于强化教育的作用，家庭和学校作为学生教育过程中的两种教育力量，形成合力，相互支持与配合，强化教育的作用；有利于和谐校园的创建。

（二）课题研究目标、任务和研究方法

1、研究目标

（1）家校合作的目标是要形成教育的合力。家校合力，使家庭教育和学校教育成为一个一致的过程，不仅表现在二者在儿童培养目标上的一致，而且表现在家庭全方位地支持学校教育工作，学校尽全力帮助家长解决在教育子女过程中遇到的各种问题。提升在校学生的成就动机与学业成绩，进而整体提高学校的品质。

（2、）探索义务教育阶段学校开展家校合作的基本理论、操作模式和策略。找到一些家校高层次合作的方式方法。

（3）提高教师的研究能力。通过参与课题研究，培养一批善学习，肯钻研的研究型教师，为今后继续开展教育科研进行人才准备。

2研究任务

探索家校合作的基本理论、操作模式和策略。主要研究：

（1）、家校合作育人模式的实效性，转变家校教育观念，提高家长的教育能力和水平。

（2）、家校合作育人模式有哪几种，探索不同年级家校合作的方式

（3）、家校合作的有效途径，探究家校育人的有效教学活动。

  （4）、关注不同家庭背景下家校合作问题。

3、研究思路

本课题研究有目的、有计划严格按照“调查筛选——课题确定——制订方案——实践研究——交流总结——申请结题”的程序进行。先对家校合作现状作全面了解，明确研究的内容、方法和步骤；再组织本课题组教师学习课题研究的内容、任务和具体的操作研究步骤。通过一系列的研究活动，多种方式进行家校交流，探讨家校合作模式，以此推动学校品质的提升。

4、研究方法

（1）问卷调查法：在准备阶段，发放家长问卷形式了解家长的文化程度，教育孩子的方式方法，以及对家庭教育与学校教育两者关系的认识等情况，为本课题的深入研究提供理论支持和方法指导。

（2）实验研究法：在实施阶段，通过实验研究法，案例分析法、调查比较法等进行实验的探索与研究，以实现实验的研究目标。

（3）经验总结法：在总结阶段，运用经验总结法，结合观察法、调查法、比较分析法等，对相关资料进行整理、分子，充分展现实验的成果

（三）研究过程和步骤

1、准备和策划阶段（2017年9月－12月）：组织课题组的主要成员进行调研、策划、分析、筛选和梳理相关理念和需要研究的问题，制订出具体实施方案。

2、深入研究实施阶段（2018年1月－2018年9月）：

理论研究；

探索有效地开展家校活动的途径和方法。

（1）收集、整理研究过程中的相关资料撰写论文；

（2）分析、总结资料，撰写《课题研究报告》；

（3）课题验收、实验推广。

进行初步的理论概括，丰富和拓展现代教学的操作性理论，促进现代教育教学理论向纵深发展。

3、全面总结阶段（2018年10月－2018年12月）：

（1）收集、整理研究过程中的相关资料撰写论文；

（2）分析、总结资料，撰写《课题研究报告》；

（3）课题验收、实验推广。

（四）预期研究成果呈现形式

时间（月）

任务名称

成果类型

2018年1月

制定《创新型家校合作模式实践研究》课题研究方案

研究方案

2018年2月

探索家校合作的途径与方法

家校合作初步方案

2018年3月

召开家长会

家长会资料

2018年4月

组织家长课堂

课堂实录

2018年5月

成立班级家委会、校级家委会

家委会资料

2018年6月

家庭教育沙龙

家庭教育资料

2018年7月

进一步探索家校合作的途径与方法

家校合作途径与方法总结

2018年8月

进一步探索家校合作的途径与方法

家校合作途径与方法总结

2018年9月

多渠道的家校合作模式的研究、开展家长课堂

家校合作模式、课堂实录等

2018年10月

收集、整理研究过程中的相关资料

家校合作模式资料

2018年11月

撰写《创新型家校合作模式实践研究》论文

论文

2018年12月

撰写《创新型家校合作模式实践研究》研究报告

论文、结题报告等

填写内容：专家对开题课题论证意见及建议。

2018年4月24日，在户村中学，专家组对课题进行开题论证，提出如下意见和建议：

优点：

1、课题立意新颖，很有现实意义，课题的开展研究，有利于家校合作，对学生的成长有积极意义，也有利于学校健康发展。

2、课题方案结构完整，思路清晰，目标切实可行。

3、核心概念的界定比较科学完善。

4、本课题研究有创新之处。

建议：

1、研究背景部分，要补充进本校研究的实际情况。

2、研究内容进一步明确，要与研究目标相吻合。

3、研究过程中要有新意，在规范中要有变化，有发展。

4、研究中，多考虑家长和学校实际，开展切合可行的活动，促进家校合作。

论证会上，专家组建议课题组进一步修改、完善开题报告，使其更加科学合理。最后，专家组一致同意本课题按开题报告开题研究。

参

加

开

题

论

证

人

员

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