《母鸡萝丝去散步》教 学 案 例

                          

                               延川县北关幼儿园  刘 芳

一、内容简介

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形

一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故

事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑

的“捉鸡”屡屡受挫的故事。

二、设计理念：

绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。要求幼儿园的孩子“ 阅读浅近的童话、寓言、故事；诵读儿歌、童谣。”因此，本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说、快乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。

三、指导思想:

1、尊重儿童读书的主体性。儿童是阅读的主体，不同孩子阅读相

同的文本也会有各自不同的感受体验。教师必须尊重孩子独特的阅读感受，决不要压抑孩子的奇想与乐趣

2、关注量的积累，引导博览群书。新课程要求幼儿的课外阅

总量要达到一定规定，因此，要大力提倡博览，提倡广读书、读整本书、读整套书，将课内阅读与课外阅读结合起来。

3、立体育人，提升精神境界。好的绘本不仅仅在讲述一个故事，

同时也在帮助提升孩子的观察力，丰富他们的想象力，更能提升他

们的精神境界。当阅读把快乐带给儿童时，就把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。

四、预设目标：

1、通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。

2、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。

  3、习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的兴趣。

五、阅读重难点：

1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。

2、让学生认识到想象的重要性与趣味性，喜欢想象，拓宽心灵的想象世界。

六、活动过程：

一、封面阅读  设悬导入

1、谈话回忆：还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗？

2、今天，老师给大家带来一个非常有趣的绘本故事——《母鸡萝丝去散步》。这本书老师一页一页拍了下来，放在了电脑里，瞧，这就是这本书的封面，（出示PPT1，板书故事题目）请同学们仔细观察画面，用自己的话把画面上的内容说一说。

［设计意图］：引导学生仔细观察图画，激发读书的兴趣。

师：母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场

美景。可就在这快乐安详的背后，却潜藏着危险，看，一只狐狸紧紧

地尾随在母鸡萝丝背后，（出示有狐狸尾随的完整封面PPT2），母

鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜她最终被狐狸吃掉了吗？（板书：大

胆猜）

二、引导阅读  想象练说

师：让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧！母鸡萝丝出门去散步，（出

示PPT2）她走过院子，（PPT3）呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓

到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导学生观察图

中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？

预设过渡语：真让大家说中了，（PPT4）狐狸果然一脚踩到了钉耙，

钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。）

师：看绘本时，除了要大胆猜，还要细心看（板书：细心看）谁能用

恰当的词语来形容狐狸此时的状况？

（头昏脑涨、眼冒金星、头晕眼花、倒霉透顶、自作自受、罪有应得……）

师：哎！这是虚惊一场！母鸡知道生后发生的可笑的一幕吗？（不知

道）她继续往前走，她绕过池塘， 瞧，狐狸这次离她更近了，

（出示PPT5）当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）假如你就是其中的一只小动物，想想当时会怎么说？（生想象说）

预设过渡语：这只可怜的母鸡，这回估计没救了。但苍天有眼，正在

母鸡萝丝十分危险的时刻，突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一

头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。出示PPT6请同学们用

自己的语言描述一下这幅画面。（板书：清楚说）

师：这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。接着，

母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？接下来，就

请同学们大胆猜，细心看、清楚说了。

出示画面，引导学生讲述画面背后的故事。

越过干草堆。（出示PPT7、8）

（天啊，狐狸追上来啦PPT7，同学们再猜一猜：狐狸抓到母鸡了吗？

如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导学生观察图中狐狸的动

作，想想它打算怎么做？结果怎样？）

 经过磨坊。（出示PPT9、10）

（狐狸穷追不舍，紧紧地跟在母鸡萝丝背后，请同学们仔细观察母鸡萝丝的腿，再看看早已做好扑捉准备的狐狸，猜一猜母鸡萝丝这次能逃脱了狐狸的魔掌了吗？）

穿过篱笆。（出示PPT11、12）

（福大命大，母鸡萝丝又一次脱离了危险，她迈着轻盈的步子穿过篱

笆，这时，狐狸也恰好跟上来，请同学们仔细观察篱笆间的缝隙，想

一想狐狸能钻过去吗?它会怎么做？结果怎样?）钻过蜜蜂房。（出

PPT13、14）(引导学生观察蜂房现在的样子，想一想是什么原因造成

的?)母鸡萝丝身后发生了这么多事情，她却浑然不知，结果母鸡按时

回到家吃晚饭。（出示PPT15）狐狸在打母鸡的主意时，闹出了许多

笑话，也害了自己。 

三、回味感悟  咀嚼反刍

1、回忆，体会乐趣

 老师刚刚发现你们看书时都笑了，笑什么呢？经典的绘本总是让人

回味无穷，《母鸡萝丝去散步》这个故事，对于狐狸来说，这一路充

满了辛苦和失败，对于母鸡来说，这一路却平安而愉快，还记得她都

去过哪些地方吗？我们来看一段视频。

2、说演，内化语言

（1）、老师饰演母鸡萝丝，请学生将这个故事完整的讲出来。

（2）、你想对那只狐狸说什么？

四、拓展延伸  推荐阅读

1、知道这本书的作者是谁吗？从哪里能知道？（封面）这本书的

文字和图画都是佩特•哈群斯创作的，她是一位既会文章写又会画

图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本，她创作的

绘本色彩非常明丽，讲述的故事幽默好笑。

 2、推荐阅读:《金老爷买钟》《爷爷一定有办法》《猜猜我有多

爱你》《要是你给老鼠吃饼干》《石头汤》等等，光听书的名字，

都那么诱人，你们想看么？那可以到学校的图书室去借阅，还可以去书店买。

五、活动反思：

在活动目标的制定，方法的运用等都遵循这一原则，鼓励幼儿仔细观察，大胆表现。从活动效果来看，幼儿对目标能较好的达成，能够大胆想象和猜测并运用自己的经验加入适当的拟声词讲述故事情节，更重要的是幼儿从中感受到了快乐，发展了幼儿的想象力观察力和语言表达能力，同时对图画书产生浓厚的兴趣

我在充分了解本班幼儿年龄特点及语言发展的水平上，很好的解读了图画书，抓住了图画书本身的特点来设计教学活动，运用有效的教学策略，引导幼儿感兴趣的去观察图片内容，并通过加入拟声词帮助幼儿理解幽默诙谐的故事情节，给予每位幼儿大胆猜想和表达自己想法的机会。为幼儿的阅读活动开辟了一片新的天地，点燃了幼儿对图画书的热情。