探阅读之幽径，续华夏之文脉

商丹高级中学2027届高一（10）班 江晨铱 

指导教师  陈忠章

“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”在青春的征途上，阅读宛如熠熠星辰，照亮我们前行的道路。身为中学生，虽不能遍历山川湖海，却能于书卷的墨香中畅游古今，探寻智慧的源流。然阅读之道，需得法、得趣、得深、得广，方能汲取精华，传承中华文脉之薪火。

以阅读为趣，方得书中真意。当我们翻开《诗经》，在“桃之夭夭，灼灼其华”的吟诵里，品味先民的质朴与纯真；沉浸于《悲惨世界》，随冉阿让的命运起伏，感怀人性的光辉与挣扎；研读《红楼梦》，于贾府的兴衰荣辱中，体悟世事的无常与人生的百态。犹记初读《鲁滨逊漂流记》，其独特的日记体叙事，如同一把神奇的钥匙，开启了我对荒岛冒险的无限遐想，激发了我对阅读的炽热渴望。兴趣恰似那灵动的火种，点燃了我们求知的热情，引领我们踏入书籍的奇妙世界，采下智慧的繁花硕果，为传承中华文脉筑牢根基。

阅读贵有深度，方可沉淀思想。在这快节奏的时代浪潮中，“短平快”的阅读方式虽能获取一时之信息，却如过眼云烟，难以在心灵深处留下痕迹。唯有沉浸书海，与作者倾心对话，方能洞见文字背后的深邃意蕴。当我们跨越时空，与古人的哲思碰撞，与今人的智慧交融，那一刻，心灵的共鸣宛如清泉流淌，润泽心田，收获“悠然心会，妙处难与君说”的欣然之喜。中学生正值思维拔节之际，深度阅读能磨砺心智，让知识的根系深深扎入灵魂的土壤，为中华文脉的延续注入源源不断的活水。

阅读亦需讲求方法，方能事半功倍。批注、摘抄、勾划、撰写书评等，皆是开启知识宝库的得力工具。以《乡土中国》为例，在精读过程中，通过批注梳理中国基层社会的脉络架构，摘抄经典语句以回味咂摸，闲暇时撰写书评抒发己见，如此，书中的知识方能从纸面跃入心间，融会贯通。反之，若囫囵吞枣、不求甚解，书籍便只是眼前的浮光掠影，转瞬即逝，这无疑是对知识瑰宝的轻慢亵渎。故而，掌握有效的阅读方法，是我们在知识海洋中稳健航行的船桨，助力我们驶向中华文脉传承的彼岸。

阅读更应广泛涉猎，方能博采众长。且看东坡居士，诗词歌赋信手拈来，兵法医药亦有钻研，如此广泛的阅读积淀，使其在文学创作与政务治理上皆成就斐然。他于诗词中，挥洒豪情壮志，婉约情思；于政务中，运用兵法谋略，济世安民；于生活里，凭借医药知识，养生助人。其广泛阅读所涵养的才情与智慧，穿越千年历史，至今仍熠熠生辉。再看“文艺复兴之子”达·芬奇，他不仅在绘画领域登峰造极，其《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等作品举世闻名，而且广泛阅读了诸多领域的书籍。在解剖学著作的研读中，他精准把握人体结构，为绘画中的人物形象赋予了无与伦比的真实感与生命力；通过对机械工程学书籍的探索，他设计出众多精妙的机械装置，展现出卓越的创造力和想象力；在天文学书籍的涉猎里，他对天体运行规律的认知，为其绘画中的背景构图提供了宏大而神秘的宇宙视角。达·芬奇凭借广泛阅读积累的多元知识，相互交融、彼此启发，使其在艺术创作中突破传统，开创了全新的风格与境界，成为人类历史上的璀璨巨星，其作品和思想至今仍深刻影响着世界文化艺术的发展。

广泛阅读犹如搭建知识的通天塔，跨越学科界限，让我们得以在不同领域采撷智慧之光。于文学中感受语言文字的魅力与情感的力量；于科学里领略自然规律的神奇与理性的严谨；于历史长河中知晓兴衰成败的教训与文明传承的脉络；于哲学思辨中探寻人生价值的真谛与世界存在的意义。如此，我们方能拓宽视野的边界，打破思维的局限，为传承中华文脉汇聚八方涓流，使其滔滔不绝，奔腾不息。

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”在阅读的漫漫征程中，让我们以兴趣为先导，以深度为基石，以方法为羽翼，以广泛为视野，在书海的浩渺波涛中奋力前行，汲取知识的甘霖，延续中华文脉的千古传承，书写属于我们这一代的青春华章！

“叶圣陶杯”“阅读”话题参赛作品