《夜色》第二课时

教学目标

1.积累“勇敢、偏要”“很×很×”形式词组；会写“色、爸”2个生字。

2.通过多种方式使学生正确、流利、有感情朗读课文。读好长句的停顿，读懂句子的意思。

3.通过理解“我”从“怕黑”到“不怕黑”的转变，初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理，努力做个胆大的孩子。 

教学重点

读好长句的停顿，读懂诗歌的意思。

教学难点

初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

教学过程
一．复习导入。
1.师：同学们,我们已经学习了第8课《夜色》的生字词，下面老师来检查小朋友是不是都能把这篇诗歌的词语读准确了。（出示PPT）

2．指名读词语。

3.全班齐读词语。

师适时表扬：读得真棒，来给自己鼓鼓掌。

二、学习课文

1.现在，请同学们自由读文，思考一个问题：我”从前是一个怎样的孩子？（板书“从前”）现在又是一个怎样的孩子？（板书“现在”）你能试着分别用一个词语概括吗？

2．生自由读文

师：读了课文，谁能来回答这个问题？

生：胆小---勇敢（相机板书）

三、学习第一小节

1.(师)过渡:那是哪个小节写了"我"胆小,哪个小节写了"我"勇敢呢?

    师:请同学们自由读第一小节，思考:你从哪个句子看得出我胆小的？

生：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。（出示PPT，原句）

2.过渡：老师把后半句改了一下，请你比较读一读。

师：这两个句子，你觉得那一句更好一点？为什么？

出示两个对比句：（1）我从前胆子很小。（2）我从前胆子很小很小。

生：（预设）第二句，很小很小突出他的胆子特别小。

3.（出示PPT）指导：很（）很（）

师：像这样的词语你还会说很（）很（）？（指生说，齐读）

5．指导朗读（出示第一句PPT）

（1）师：谁能通过朗读，体现出我害怕的心情？

（2）现在请你试着读一读这个句子。

指导朗读：很小很小，要读得很轻；不敢往外瞧，要缩着脑袋读，巴不得把自己藏起来；

（3）谁再来试一试，（表演读）师评

（4）全班齐读第1句。

6.第二句学习（1）过渡。

过渡：师问：我那么胆小，妈妈是怎样帮助“我”的？我有没有变大胆一些？

（2）师：“我”害怕什么？（指生回答）

预设：我怕鬼来捉我。我怕怪兽来吓我。我害怕有妖怪。我害怕有坏人来。

谁能来带着害怕的恐惧读好这句话?(指名读）

师：我们还可以加上动作读得更好。读到“一看窗外心就乱跳”时，可加上动作，缩回头，想象害怕的情景，就可以读出害怕的心情了。

(4) 指名读，全班读。

(5) 让我们带着这种害怕不安的心情一起来读好第一小节。

四、学习第二小节

1.过渡语：经过了妈妈的帮助，“我”还是那么的胆小、怕黑。后来为什么又不怕黑了呢？下面请同学们带着这些问题读课文第2小节。（课件出示PPT：思考“我”后来为什么又不怕黑了呢？）   生：因为有了爸爸的帮助。

师：爸爸是怎样帮助“我”的呢？爸爸晚上偏要拉我出去散步。

2.我想去吗？（不想）你是从句子中哪个词语知道（偏要）

师：偏要是什么意思？

生：偏要：不情愿，有种被强迫的感觉。

师：偏要：一定要，硬要。

师：那你能读出我的不情愿？

3.“我”走出家门，在夜色中看到了什么？（原来花草都像白天一样微笑）

4.师：其实在夜色中吸引人的不只是花草，还有什么？我还会看到什么？（我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……）出示PPT原句

师：在这里，作者也用了省略号，省略了什么？

师（出示美丽的夜景图）问：想象一下，我还能在夜里看见什么？

指名回答，想象说话，看图填空，将句子说完整。

5.指导朗读第二小节（出示PPT）

过渡：一起说一说，我的心里有什么变化?(预设：由最开始的胆小变得勇敢）

你来结合“我”的心情自己读一读这一节诗吧！“微笑、睡觉”可以面带微笑，读得轻轻的，甜甜的，表现夜晚的美好。

五．整体感知小结

1.师小结：学习了这篇诗歌，你学会了什么？

夜晚并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美，其实我们做什么事都一样，只要我们敢于面对每一件事，就一定能收获美好。（板书：收获美好）

六．写字指导（课件出示：色、爸）

文中的小朋友能欣赏到美好的夜色，最要感谢谁？（爸爸）那今天我们来写“色”和“爸”字。

1.指导观察异同。（课件出示希沃白板田字格生字，根据学生回答标出重点部分和笔画）

2.师范写。

3.生描红、书写，师提醒书写姿势。（头正、肩平、足安，书写“三个一”）

4.描一写一，投影展评。