《初中语文名著阅读教学策略与方法研究》

第二阶段计划

为保障第一阶段的实际调查制定的策略方法能有效实施，促进学生真实阅读，深入阅读，乐于阅读，以提高我校名著阅读课堂教学水平和学生的阅读水平，特制定本计划。

一 采取的具体措施:

1引导学生制定阅读计划，保障学生阅读的计划性，针对性，及时性，培养学生的阅读自制力。

2填写阅读记录卡，深入掌握学生的阅读情况。通过不定期的填写阅读记录卡，一方面督促学生阅读，一方面及时掌握学生的阅读进度。

3进行名著阅读指导课教学，进行系统地阅读指导方法训练，引导学生学会阅读，掌握不同的阅读方法，养成良好的阅读习惯提高学生的阅读效率。

4制作手抄报，制作书签，观看有关名著的视频，讲名著故事，激发学生内在阅读兴趣，助推学生阅读名著的动力，调动学生主动阅读名著的激情。

5营造名著阅读气氛，让学生在阅读中感受名著的力量。教师率先示范，做学生阅读名著的引领人。

6开展名著阅读活动

（1） 提倡不动笔墨不读书的理念。根据各年级教材安排的名著导读，进行训练或学生自选课外读物，要求学生必须在书上进行圈点勾画坐标记，或写读书笔记，做摘抄或谈自己的感受和体会，以办手抄报、讲故事、读书交流分享会等多种形式开展，要能充分体现学生真实的阅读过程和阅读状态，加强学生的阅读名著。

（2）加强课前5分钟的名著阅读情节分享，提升学生的语言表达能力。由各班语文课代表确定每阶段的情节分享，制定每日分享安排表，课前下发当日做训练的学生，由语文老师负责

二 活动时间及人员安排：

2019.11   引导学生制定读书计划，王向利老师负责收集整理及课题研究过程对学生的督促。

2019.11---2019.12  引导学生绘制手抄报、制作书签，王向利老师负责收集整理 。

2019.11名著阅读教学指导课  张燕负责实施 ，王向利老师收集资料。

2019.11---2020.3名著阅读分享   张燕老师负责。

2019.11---2020.4 张燕、王向利老师整理学生的读书卡、读书心得或体会。

2020.4  名著阅读教学指导课  张燕负责实施 ，王向利老师收集资料。

2020.4 张燕、王向利老师负责分类整理课题研究的过程性资料。

（由于受学校教学活动的影响，本课题中的一些具体活动、措施可能做调整）