小组合作学习在英语课堂中的运用

（修订导学案）

Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.

                     Section(1a-1c)

教材分析

作为中学生，我们应该如何正确看待家规、校规等规章制度呢？本单元通过谈论人们认为中学生可以做或不可以做的事情，让学生学会表达对有关规定的态度和看法。能运用已掌握的语言知识简单的阐明理由，学会被动语态的基本用法should+be +动词的过去分词，巩固句型I agree\I disagree,即表示同意或不同意的方式。

学生分析

学生基础较差，思维不是很灵活，缺乏兴趣。

教学目标：

1.  知识与技能目标

    (1)学会谈论允许做的事和不允许做的事。

    (2)能从对话中获取对方的信息。

    (3)了解语法should be allowed to do sth

    (4)了解学校规则能熟练对话。

2情感态度与价值观目标

通过对学校或其他制度的讨论培养学生自我判断是非的能力作为学生什么该做、什么不该做要做到心 中有数同时针对一些社会的不良现象也应该有极强的判断力和正义感。

教学重点、难点 ：

1.should(not) be allowed to do

 

2.instead of +doing(名词、代词)

3.get the ears pierced

4.听、说

【教学过程】

Step1.Lead in

(1)Do you like our school uniforms ?

(2)What kind of unifoms do you like ?

(3)Do you think you should be allowed to choose your own

clothes ?

Step2.New words 小组合作学习单词

let’s learn the words together.Learn new words in groups.

以小组为单位合作学习，根据音标拼读，比比看哪组读得好，在拼读环节如果遇到困难，组内合作解决。教师在这一环节巡视指导，回答小组内解决不了的问题。在展示环节，请学生代表本组读出单词并说出词性。一次性说对的5、6号学生，给本组加上2分，经过1-4号学生纠正后，能复述对的5、6号学生给本组加上1分，，整个学习过程，让学生自己尝试，充分调动了学生积极性。

Step3. Warming-up呈现新语言材料

Read the statements below . Cirle “A” for agree or “D” for

disagree.

 1.I think teenagers should be allowed to go out with their

friends every night.

2.Sixteen-year-olds should be allowed to drive .

3.Students should not be allowed to have part-time jobs.

4.I don’t think twelve-year-olds should be allowed to get their ears pierced .

5.I think twelve-year-olds should be allowed to choose their own clothes .

通过body language 和例句等方式帮助学生理解新词汇。为听力做铺垫。

Step4.Listening

Listen and cirle “T” (for true )or “F” (for false ).

 1. Ann can go to the mall with John .

 2. Ann wants to get her ears pierced.

3.Ann is allowed to choose her own clothes .

让学生回答相关问题，回答正确可以给本组加2分。接下来以小组为单位，看听力材料或听，找出含有should be allowed to do sth.的句子，并把该句子写在黑板上，1、2号学生听出来并写在黑板上，给本组加3分；5、6号学生找出来并正确板书在黑板上的，给本组加2分。小组展示：能正确使用“should be allowed to do sth”这个句型造句的学生，给本组加2-5分。

Step5.Work in pairs

Look at the statements in activity 1a and make coversations.

Use the phases below.

  1. too wild  2.too young   3.too silly 

  4. not serious enough      5. not old enough

  6.  not calm enough

Model:

A: I think teenagers should be allowed to go out with their friends every night.

B:I disagree . They are too young.

Step6.活学活用（小组合作形成能力）

Task1: 小组之间讨论青少年应该干什么、不应该干什么，列成表格然后练习上面所学的英语会话。

Sample

should be allowed to do	should not be allowed to do

A: What do you think teenagers should (not ) be allowed to do ?

B:I think they should be allowed to choose their own clothes .

C:---

全班9个小组每组有6个人，人人参与各抒己见。小组长主持并作笔录。教师巡查指导，并督促学生积极参与对话，及时表扬全员参与的小组和小组成员全程参与的优秀小组，并加上2-4分。

 Task2.

运用should be allowed to do something 制定班规

我让6个小组做计时游戏比赛规则是每个小组分别说出几条班规由组长先说然后传给另外一个成员依次传下去每个成员必须小声传话最后一个成员到事先,准备好的记录员处陈述本小组制定的班规。规定时间为两分钟。最后以制定的班规条数多而且句型运用正确的小组获胜,并给本组加上6-8分。最后经过对比筛选出十条班规，被采用的规定，相应的小组加上2-4分。让班长大声宣布每一条都让全班同学举手表决通过制定出正式的班规张贴公布最后全班朗读班

规。全班大声朗读班规。 

Students shouldn't be allowed to sleep in class.

Students shouldn't be allowed to make noises.

Students shouldn't be allowed to throw the rubbish in the

Classroom

Students should be allowed to speak English loudly.

Students shouldn't be allowed to get to class late.

Students shouldn’t be allowed to copy homework.

 …

Step7.Homework

作业一、Use the sengence pattern “should (not) be allowed to ” to write five sentences to show what you want most to be allowed to do.

注意：1号学生写出5个句子，2号学生写出3个句子。

作业二、

1.     青少年不应该被允许吸烟。

2.     他想扎耳洞。

3.     我认为16岁的青少年不应该允许开车。

4.     他们不够稳重。

注意：3-6号学生能默写出这些句子。

【设计意图】

1.本节课我主要运用了小组内合作学习法，通过讨论首先防止5、6号学生上课睡觉和不认真学习，培养学生探究问题和自主解决问题的能力，同时培养学生的团队精神。

2.根据班级实际通过学生自己制定的班规学生容易接受。这样既严明了班级纪律也锻炼了学生运用英语交际的能力。

3.通过小组之间讨论青少年应该干什么的问题，培养学生自我判断是非的能力

4.通过“任务型”的学习活动给学生提供产生“成就感”的机会，特别是对于那些英语基础很差的学生，使他们偶尔也感受一下成功的喜悦。从而促进学生实践创新思维的发展引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识感悟语言功能从而达到交际的目的。

5.在设计任务型教学活动时以学生的真实生活和兴趣为焦点话题内容形象生动学生易理解掌握达到活动的目的性和可操作性让学生习得英语语言知识、进而发展学生的语言技能

6.分组活动时尽量创造机会促使学生主动获取、处理和使用信息尝试用英语与他人交流提高用英语解决实际问题的能力。

【教学反思】

1.用实际问题组织课堂教学时一定要给学生提供足够的思维想象空间和回答问题的时间，这样有时不能完成大纲规定的教学任务。如何解决这一矛盾

 2.班大人多一个班50多人在分组讨论过程中在短短的40分钟内教师很难及时地对每个组进行指导。

3.如何在课堂活动中兼顾语法教学 。

4.我们的学生学习是短暂性的，记忆是暂时性，如何让学生能在整节课上全员长久地都积极参与小组学习，进而达到提高成绩的目的。