通过模板与示例，探寻深度学习的角度

-----《深度学习设计模板与示例》读后感

执笔人：柳州市第二十四中学 韦灵

在核心素养导向的课程改革背景下，深度学习在最近几年备受关注和认同，大有引领当前中小学教学改革和发展之势。国外围绕“深度学习是如何发生的”和“如何促进深度学习”两大问题，已经将深度学习的研究成果广泛的应用与STEAM课程、创客教育、基于设计的学习、项目式学习、基于理解的逆向设计、概念为本的教学设计等实践领域之中。回到国内，无论是学生学习方式的转变，还是核心素养的培育，深度学习无疑是一个重要实践选择。

国内已经有大量的中小学校，都在关注深度学习为数不少的学校正在将深度学习的理念，付诸于实践行动之中。另一方面，很多学校和教师对于深度学习，还只是停留于抽象的概念或者只是某个点位上的尝试。在这种情况下，要让深度学习在课堂中真正发生，需要为教师提供一套操作的一套可操作的模型框架工具和案例。

为此，我们特意挑选了《深度学习设计模板与示例》这本书，作为好书分享的书目。在阅读的过程中，我们一起学习，一起交流，一起探讨，一起分享，受益匪浅。同时我们也想结合自己日常教学的感悟，与大家一同分享。

该书是依托成都市锦江区项目合作学校的实践研究成果，为广大教师开发出11个深度学习设计模板、11个深度学习设计诊断表、33个深度学习设计示例以及110个深度学习设计及诊断示例，这些模板和诊断表涉及深度学习设计的各个主要方面。

深度学习设计的前端分析，包括教材的深度理解和学生学情的深度分析，共两个操作模板和两个操作诊断表深入学习的整体设计，包括深度学习设计的实践模型、深度学习设计的基本模式和深度学习设计的评价标准，共两个设计模板和两个设计诊断表。深度学习的单向设计，包括深度学习的目标设计、深度学习的内容设计、深度学习的过程设计和深度学习的策略设计四个设计模板和四个设计诊断表。深度学习的相关设计，包括高质量问题情境的设计师生深度互动的设计和大概念统整的深度学习设计，共三个设计模板和三个设计诊断表。

所有量表都蕴含了一定的角度，这些角度为我们解读教材、进行深度教学设计提供了很好的视角。充分利用并改良量表，能够让我们的深度学习视角更丰富、更立体。

学生发展核心素养、进行深度学习，是新时代对人才的要求，英语学科的核心素养主要通过英语课堂来实现。深度的学习具有引领性，挑战性，主动性和发展性，能够激发学生主动学习，积极探究，让学生的英语综合应用能力得以全面优化，为学生更高水平的发展提供基础和条件。

依托学科素养开展英语深度教学，要求教师能够从多个角度进行文本解读、深入理解，从而能够做出可操作性强具有理论支撑的教学设计。在今后的教学中，教师需更加注重让英语走进学生的生活，引导学生学习兴趣的产生，促进学生深度学习，落实核心素养，让学生感受英语的深远意义。