课题研究方向

《指向深度学习的小学英语课堂对话教学策略研究》

课型

Listening and speaking

课时

     1课时

教学背景分析

教材分析

本课时的教学内容是PEP小学英语五年级上册第五单元There is a big bed A部分的内容。本节课的重点是学会用There be句型表达某地有某事物，并能在情境中运用。

学情分析

五年级的学生虽然已经接触了两年英语，有一定的英语基础，但是两极分化情况较为严重，背诵单词是软肋。由于教材难度加大，学生的学习兴趣难以保持，两极分化严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

教 学 目 标

1.语言知识目标：

词汇：nice there photo

句型：There is ...  You look cool.

语法：There be句型表达某地有某事物以及它的就近原则

2.语言技能目标：（根据不同课型选择相应技能填写）

听：能理解对话大意。

说：能按正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色表演，并能运用核心句型描述图片内容。

读：能用正确的语音进行朗读。

写：会写基本句型。

3.     情感态度目标：

1.有兴趣用英语表达能积极参与活动。

4.     学习策略目标：

注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。

5.     文化意识目标：

了解英语国家人们造访他人的礼节、习俗。

教学重难点

教学重点：学习房间物品名词、表示位置的介词和There be 句型的用法。

教学难点：使学生正确使用There be 句式的单、复数形式及其结合位置、特征等长句的表达法。

教学方法

情境教学法

教    具

PPT、音乐、单词、句子卡片

教学过程

教学

步骤

教学活动

设计意图

Step 1 Warm-up

1.Free talk

T：Hello, boys and girls．

Ss：Hello, teacher．

T：How are you today?

Ss：Fine, thank you．And you?

T：I’m fine， too．

2.Enjoy a chant

3.Review the words（Sharp eyes）

复习旧知，引入新知。

Step 2 Presentation

呈现一个仙女和大家打招呼的图片，猜猜仙女在哪里，通过小游戏仙女飞入不同的房间，最后飞到张鹏的房间，导入本课课文。

T: Look, there is a fairy. Can you guess where is she?

T:Where is she? Ss: She is in the bedroom.

T:Where is she? Ss: She is in the bathroom.

T:Where is she? Ss: She is in  Zhang Peng’s bedroom.

2．明确听力任务

T： Sarah and Mike are in Zhang Peng’s bedroom．What’s in the room? I’ll play the tape and you should answer the three questions．

Ss: Ok.

听完之后请学生回答。

① Is Zhang Peng’s room nice?

② Is the bed big or small?

③ Where is the computer?

① Yes, it is．

② It’s big．

③ It’s on the desk．

3.Listen and repeat, listen carefully and pay attention to the pronunciation.

4.Listen by yourself,全班齐读，注意语音语调。

5.Practise, 通过出示气球，让学生选择不同的气球，并完成相应的读句子的练习，对课文的重点句进行操练。

T:There are some balloons. You can choose one.

S1:The blue one. There is a big bed.

S2: The yellow one.

T: Wow, you are the lucky dog!

6.分角色扮演，熟读课文。请同学上台表演，并采用生生互评竞赛等方式。

7.出示There be 句型的微课视频，让学生对there be 句型有一个认识，突破重难点，并让学生完成相关练习，加以巩固。

T:Can you understand?

Ss:Yes.

设置情境，吸引学生兴趣，将学生顺利的带入课文文本的学习当中。

借助学生感兴趣的游戏，让学生在轻松快乐的气氛中学习，既可以提升学生的理性认识，又可以训练学生的动作能力和反应能力。

Step 3 Practice

8.教师出示教室，让学生三人一组用There be句型说一说教室里面有什么，并对教室里的物体进行评价，当描述教室里的物品时，可走到物品附近对话，然后教师请几组学生进行展示。如：

A:Your room is really            .

B:Thanks.

C:There is a               .

B:Yes, I like my         .

C:There is          ,too.

A:Wow!       .

B:Thank you.

在对话训练中培养学生在一定的语境中语言交际的能力。通过 评价个别组激发同学们的竞争意识，更积极的融入到课堂活动当中。

Step4 Consolidation&Extension

T：Look at the picture. This is my living room. There is a TV, a sofa and a plant in my room.I like my living room very much.It’s beautiful. Can you write something about your room?

Ss: Yes!

T:I believe you. I will give you 3 minute to finish it. Ready go!

Write about my room.介绍自己的房间，可以用上以下句子：Hello! I’m ______.This is my ______. There is a ______ ，a ______ and  a ________ in my room. I like my room very much.  It’s beautiful.

T:Who want to show us your paper?
S1:Let me try.

T:Do you think she is good very good or perfect? I think you are perfect!Why? You spoke fluently!

通过小练笔将今天所学的重难点加以检测，达到查缺补漏的效果。

让全班学生一起对同伴的出色表现作出肯定的反应，拍拍手打节奏给伙伴加油，提升学生的自信心，使得学生在课堂活动中更积极参与表达。

Step5 Summary&Homework

1.学生根据回忆课文内容完成填空任务，师生一起核对答案Homework）

2.听录音，读课文两遍。

3.用“There is a ….”句型向你的朋友们介绍你的房间。

板书

Unit5 There is a big bed.

There is a big bed.

                                There is +单数名词

There is a nice photo,too.

My computer is here on the desk