课题

Unit6 How many?

时间

2018年 4 月 20 日

教学内

容分析

教材分析

PEP人教版三年级下册Unit6 How many? Part A

学情分析

小学三年级学生天真活波，好奇心强，有较强的模仿能力、求知欲望及表现欲望。通过上一个学期的英语学习，学生对英语有了初步了解，并且掌握了一些日常对话用语及一定量的词汇。但是对于部分孩子，上学期的英语基础还是较为薄弱，所以学习起来相对较慢。这就要求教师对同一内容多次重复，尽可能多的操练，从而达到掌握知识的目的。在教授过程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子们对课堂常规还不是很熟悉，对教师上课时发出的指令都不能很快明白，所以教师要尽量通过肢体语言、实物等作为辅助，尽量创设教学情景让孩子明白教师的意思，减少使用汉语。让孩子沉浸在英语的课堂氛围中。

教学环境

学校多媒体教室

教学目标

知识与技能：

1.能够听懂、会说句型How many...do you see? I see.../How many...do you have? I have...

2.能够听、说、认读单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, nineteen, twenty

3.知道元音字母a,e,i o,u在单词中的短音发音规律。

过程与方法：

1.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型How many...do you see? I see.../ How many...do you have? I have...询问看到或者拥有物品的数量并回答。

2.能够正确说出元音字母a,e,i o,u在单词中的短音发音规律，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。

情感态度与价值观：

1.能够在老师的启发下，知道英文数字13至19以内的基数词的构词规律。

2.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读、听到符合发音规律的词能拼写。

3.培养学生积极运用英语交流，学会和别人合作。

教学重点

能够听说认读单词eleven/twelve/thirteen/fourteen/fifteen

学习难点

能够运用句型：How many___do you see? I see____.询问物品数量并作答以及归纳出thirteen, fourteen, fifteen的构词规律。

教学方法

听说法，情境教学法，游戏法，任务教学法，小组合作法

教学资源

多媒体，单词卡片

课时安排

35mins 

教       学      过        程

教师活动

学生活动

设计意图

Step 1 Warm up

1.Greetings                                                     

Good morning, boys and girls!

2.Sing a song.

let’s enjoy a song.

Ten Little Numbers

1. Review.

1） We have learnt these numbers last term. Can you count from one to ten?

2）Look at my fingers. How many fingers can you see? 随后加快速度并问：How many? 让学生反映出正确的数字。从而引出课题Unit6 How many?

Step 2 Presentation & Practice

1.Lead in.

利用微课创设公园情境。Boys and girls, spring is coming let’s go to the park. Welcome to the park. Can you guess, What will you see in the park? Let’s go and see.

2.New words learning.

出示第一幅公园场景图(图中有11个女孩在公园散步)，用How many girls do you see?引出新单词eleven,自然拼读教读eleven并板书。单词操练完后教师再次问学生：How many girls do you see?并用肢体动作引导学生用I see eleven.作答。

2.Look, some children are running. What are they doing? 呈现三个孩子在公园里放风筝的情景。Oh, they are flying kites.How many kites do you see?引导学生逐个数直到12，这时教师会播放12的录音，然后拿出单词卡片教读并板书。教师会强调字母组合tw和字母v的发音并引导学生做相关拼读练习。学生基本掌握twelve的发音后，教师先邀请6名女同学上前。T:How many girls do you see?引导学生用I see six girls回答。接着再邀请6个男同学上前再次进行问答操练。最后指着台上的12个学生问其他同学：How many students do you see?

3.Listen! what’s the sound? 课件播放鸟叫声。T:What will you see in the park?待学生回答后，出示大树和13只鸟的课件。 Lovely birds! Do you like them? How many birds do you see?学生数完后，出示课件thirteen，教读并板书，再拆分单词：th, ir, teen逐个说明发音规律，逐个练习。学生基本掌握thirteen读音后，用magic finger小游戏进行thirteen发音操练。教师随机点学生读，由整体到个人。

4.T:Let’s go to the hill over there. What will we see?课件先后呈现4只兔子和10只兔子。T: Wow, so many rabbits! How cute they are! 接着教师问学生：How many rabbits do you see? Who can count for us? 引出单词fourteen，教读、板书并操练。

5.T: You see, here is a pond. There are so many fish.呈现课件“鱼儿在池塘里嬉戏”，教师播放句子录音，（课件出示学生要回答的问题）从而引出新词fifteen，教读并板书。引导学生找出thirteen, fourteen, fifteen构词及发音。另外，让学生讨论sixteen和seventeen的发音。

“大小声”操练新授单词。教师先示范一轮，随后请2名学生上台扮演小老师，带领大家一起操练。

7.“谁最快”。课件先后呈现几组算式：4+8=?  7+8=?  5+6=?   6+7=？ 5+5+4=？鼓励学生比一比计算速度和单词的正确发音。

8.T:Hello,boys and girls. Please tell me.How many cars/balls/caps/ kites/ boats do you see?分别用课件展示一定数量的小汽车、球、帽子、风筝和船，让学生进行抢答操练。

Step 3 Pair work

1.Role play

T: Open your book, turn to page 59.播放课文录音。让学生2人一组练习对话。

2.Group work

将学生分组，4-6人一组。结合公园的5个情景，用思维导图的形式归纳、整合本节课的重点单词和句型。最后用重点句型来串讲公园里的所见所闻。教师仔细观察并给出相应指导，选出最优秀的一组进行成果分享和展示。

和教师问好

Try to sing.

count together

积极和教师进行互动并回答问题。

欣赏微课,尽情分享自己的猜想

看图回答问题

跟读、拼读、拼写单词并开火车操练单词

学会用完整句子来作答

观察教师tw和v 发音时的嘴型，正确掌握twelve的拼读。

在教师引导下尝试用重点句型问答数量。

听语音，猜动物。

了解字母组合th, ir, teen发音规律。试着拼读与之对应的单词。

教师出示2个手指，学生则读两遍thirteen。

快速反应出兔子的数量

升调、降调操练单词。升调起立，降调坐下。先全体，后分男女同学进行操练。

学生认真听并回答问题：How many fish do you see?

小组成员积极讨论thirteen,

fourteen,

fifteen相同点。讨论sixteen和seventeen的发音

踊跃参与到游戏当中，争做小老师，展示自我。

认真计算，敏捷反映出正确的英文数字以及单词准确的读音。

积极参与到抢答当中，争取为小组赢得更多分数。

逐句跟读，模仿课文录音，留意语音语调的变化尤其是数数的时候。两人一组练习对话，表现好的两组学生可上台表演对话。

主动参与，积极探究，交流与合作。

轻快的数字歌，调动学生的学习激情，活跃课堂气氛。

重温旧知识，为导入新知做铺垫。

情境的创设为接下来的学习增添了趣味性。

自然拼读可以更好帮助低年龄段学生掌握单词发音。

培养用完整句子作答的习惯。

低年龄段的学生在学习字母发音时，要确保学生掌握正确的发音方法。

声音作为导入，调动学生思考的积极性。

拆分单词进行发音教学，为今后学生的单词拼读奠定基础。帮助学生突破发音难关。

形式多样的操练，趣味性强。

培养学生归纳、整合及举一反三的能力。

给学生提供展示自我的机会。

趣味操练既可巩固新知识，又能检测学生单词掌握情况。

采用小组比赛的形式，更能调动学生的积极性。

培养学生语感。给孩子上台展示的机会。

让学生在合作中竞争，在竞争中合作。激发学生兴趣，提高学生的积极性。从而培养学生归纳、运用知识的能力。

板

书

Unit 6 How many?

eleven twelve thirteen fourteen fifteen

   How many_____ do you see?

I see_____.