课题

Unit 4 Where is my car?(Part B Let's talk and let’s play)

时间

2018年 6 月10 日

教学内

容分析

教材分析

本节课的主题围绕“玩具和文具”这一常见的生活主题开展，既贴近学生生活，又具体易懂，符合学生现在的认知水平，实际操作中需要将教学内容与学生的生活密切联系起来，在教学过程中充分挖掘文本的，                 思想，注意结合学生的生活实际，渗透良好的生活习惯。本节课核心教学内容是“找物”：正确使用“Where is...?Is it in\on\under...? Yes, it is.\ No, it isn’t.”进行问答。语言难点是“寻找物品”的基本表达方法“Where is...? Is it in\on\under ....”在课堂实际操作中要避免“明知故问”的倾向，可以游戏教学，快乐教学为主。

学情分析

三年级学生性格活泼好动，学习英语的兴趣浓厚，积极参与课堂活动。能根据教师的简单指令做游戏、做动作，能进行较为简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲。在教学中可以简单运用包括多媒体课件在内的各种教学手段来帮助他们学习英语。但他们仍然处于以形象思维为主的年龄阶段，这就需要教师以各种方式来激发、维持他们的学习兴趣，教学设计要有童趣，也要贴近生活。

教学环境

交互式电子白板

教学目标

知识与技能：

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能在语境中理解Is it in …? Yes, it is. No, it isn’t. 的语用功能，并在图片或动作等帮助下理解语境语言Have a good time! 能简单询问物品的位置关系。能正确读出和使用肯定和否定回答。 

2.能够朗读对话并能进行角色表演。教师注意引导学生注意Yes/No问句的升降调读法。

3. 能够使用身边的物品完成Let’s play的游戏。

过程与方法：

从学生熟悉并喜欢的《疯狂动物城》里的卡通人物Judy警官入手，把知识点用故事串起来，创设情境，颁布任务，组织学生进行合作探究学习，使学生能够在情景中参与，在做中学，学中玩，共同完成学习任务，激发学生学习的兴趣。

情感态度与价值观：

1.能够运用所学结合生活实际，培养良好的生活习惯。

2.能够在游戏学习、合作学习中找到学习英语的快乐。

教学重点

     能够听懂、会说：Where is ……?  Is it in/ on/ under……?  Yes, it is.  No, it isn’t. Have a good time. 等句型，并能在日常生活中自然运用, 发音准确，语调自然。

学习难点

正确掌握Is it in your......?句型的语音语调。 Yes, it is. / No, it isn’t. 的正确形式、用法。

教学方法

情景教学法、游戏教学法、任务型教学法、合作学习法

教学资源

PPT课件、单词卡片、评价栏、棒球帽、文具、眼罩

课时安排

1课时

教       学      过        程

Step 1:Warm-up/Revision

1.Greetings.

T：How are you?

2.Revision

创设真实情境，复习旧知，渗透新知。

T: Are you ready for your English class? Uh-oh! Sorry. I’m not ready for my class. Because I can’t find my English book. Where is my English book? Can you help me?

T:Is it on my desk? No, it isn’t.

T:Is it in my bag? No, it isn’t.

T:Oh!Yes,it is. Silly me! Thanks!

3.Creating situation

Watch the video：Children’s day is coming. Judy has a surprise for us, she takes many gifts here! But we have four missions to do before we get the gifts. And we can get a clue when we pass a mission. Are you ready? Let’s go !

Step 2: Presentation

1.Mission 1：我是小侦探(学习重难点句型)
(1)任务发布(揭示课题)：Where is my car?

T:I want to go to the zoo by car. But, I can’t find my car. Where is my car?

板书：Where is my ...?

T:The whole class follow me, please.

T:So today we will learn Unit 4 Part B Let’s talk and let’s play “Where is my car?”

（2）学习技能（句型）：Is it in  your ...? No, it isn’t. / Yes, it is.

T:Where is my car？Is it in your desk? Let me see.

板书:Is it in your ...?

板书：No, it isn’t

T: Is it in your bag?

板书：Yes, it is.

根据板书，利用整体读、分组读，接龙读、高低声读操练句型：

Is it in your……？

Yes, it is.

No, it isn’t.

(3)Watch a micro video and practice.

师生共同观看关于答句Yes, it is./ No, it isn’t的微课，突破教学难点（怎么问怎么答，前后一致）

(4)执行任务：

变身小侦探协助Judy警官寻找丢失的物品

T: Where is my pen/ruler/book ?

T：Yes, it is./ No, it isn’t.

完成任务获得第1条礼物线索:It’s in our school.

2.Mission 2:我是小歌手（对话教学预热）

(1)Listen to the song.

Song（用两只老虎的音调）：Where is the blue pen？ Where is the blue pen？Where is the blue pen？Where is it？Where is it？ It’s under the desk. It’s under the desk. Under the desk. Under the desk.

(2)Sing the song together.

完成任务获得第2条礼物线索：It’s in our classroom.

Step 3 Practice

1.Mission 3 帮助Mike寻找物品

（1） Listen and answer the questions:

What are they looking for？

Where is the cap？       

（2） Listen again, pay attention to the pronunciation.

（3） Read the text follow the tape.

（4） Read the text together.

（5）师生分角色读对话

教师扮演妈妈，全班扮演Mike；

全班分成四大组，第一、二组学生扮演妈妈，三和四组扮演Mike;

work in pairs;

你敢挑战吗？

：完成造句，并读一读。

Is it in/on/under…？

Yes, it is. / No, it isn’t.

  ：分角色朗读课文。

     ：自编对话并表演。

完成任务获得第3条礼物线索：It’s under the desk.

Step 4 Consolidation/ Extension

1.Mission 4 找文具

（1）Let’s play

两人小组练习，S1戴眼罩，S2把文具藏起来。

S1:--- Is it on/in/under your bag?

S2--- Yes, it is. / No, it isn’t.

（2）play a game:

Rules:指定一名学生戴上眼罩，并将他物品藏起来。该学生摘掉眼罩后，请他用Is it in/on/under…？提问。全班回答Yes, it is. / No, it isn’t.

若问三次还猜不出，则他要问：Where is my …？由全班回答It’s in/on/under……. 

完成任务获得第4条礼物线索：It’s in the box.

Step5 Summary.

（1）Open and share the gifts.

T：Congratulations! You passed 4 missions today and get all of the clues. Who can tell me, where is the gifts? Bingo! So let’s open and share the gifts together!

（2）回顾单词和句型

T: Honeys, we have a good time with Judy, right? Judy tell us, when we ask somebody something, we can use ... (回顾句子）then we can answer it … (回顾答句）

Step 6 Homework

Play hide and seek with your friends.

S1: I’m fine, thank you.

S2: Very well, thanks.

积极帮助老师寻找课本。

S1: Yes!

S1: Maybe it’s on your desk.

S2: In your bag?

S3: Look!It’s under your chair.

Ss: You’re welcome!

Watch the video carefully.

Ss: Yes! Let’s go!

Read the title together.

Ss: Where is my car?

2遍

Answer the questions and look at the blackboard.

S1: No, it isn’t.

S2: Yes, it is.

learn the sentences by games. 

Watch a micro video and practice.

S:Is it in/on/under the desk?

Get the first clue

Listen to the song.

Sing the song together.

Listen to the tape carefully.

Listen to the tape again.

Read the text follow the tape.

Read the text together.

Perform the text in a variety of ways.

Practice and perform.

同桌合作做游戏猜物品利用猜一猜游戏进行问答。

Play the game together

S1: Is it in my desk?

Ss: No, it isn’t.

S1: Is it on my chair?

Ss: No, it isn’t.

S1:Where is my pencil？

Ss: It’s under your English book!.

……

Open the gifts and share the gifts together.

创设帮助老师寻找英语课本的真实情境，复习运用旧知:Where is my…?It is in/ on / under…….及Uh-oh! Silly me! Thanks!渗透新句型:Is it in/on/ under…?Yes, it is. No, it isn’t.意图在唤醒学生对旧有知识的回忆，降低了新知的教学难度，教材的新旧知识实现了良好衔接。

从学生熟悉并喜欢的《疯狂动物城》里的卡通人物Judy警官入手，把知识点用故事串起来，创设情境，颁布任务，使学生能够在情景中参与，在做中学，学中玩，共同完成学习任务。

创设真实语境，利用师生问答式，建立师本对话策略，提升对话教学的预见性，使学生处于积极思维的状态之中，提高了句型教学的效率。

教师通过游戏操练、微课助力、实际运用Is it in your……？

Yes, it is.

No, it isn’t.

 这一句型，从而顺利突破了教学重难点。

结合欢快的歌曲，以“旧”引“新”， 为要学内容做好铺垫准备，导入正课。

大量的录音听力输入，以传达给学生正确的语音语调。让学生整体感知，理解对话内容。通过不同层次的听、跟读巩固课文学习。大量的听力讯息的接受、朗读、分角色扮演的结合，使学习的印象更加深刻持久。

设计有梯度的输出，旨在孩子能根据自身实际情况，选择一种形式交流,培养基础较弱的孩子学英语的信心、兴趣，也给成绩好的孩子有发挥展示的空间。

利用小组合作，让每个人有事可做，小组合作探究学习、交流和讨论，重难点问题在全班探讨。

运用游戏激发学生学习兴趣，让学生进一步感知玩具和文具单词，同时再次反复操练本节课的重点句型

Where is my......?

Is it in your ...? / Yes, it is ./ No, it isn’t.

有始有终，给故事一个圆满的结尾，让孩子们在快乐中学习英语。

结合富有童趣的传统游戏，让孩子们在游戏中运用习得语言，并为Part C Story time的教学 做铺垫。

板书

             Unit 4 Where is my car? Part B

               on                              

        Is it    in   your bag?

               under             

              Yes,it is.

              No,it isn’t.