走进玫瑰

             ————读窦桂梅《玫瑰与教育》有感

柳石路第三小学 马盼盼 蒋璨

手握一支玫瑰，手有余香。

心系一本好书，终身受益。

由窦桂梅老师所著的《玫瑰与教育》是我们师徒意外相逢的一本好书，当我们领略完这本书的美，已经迫不及待地想推荐给大家了。

对于窦桂梅老师我们有所耳闻，她是现任清华附小党总支书记、校长。全国著名特级教师，教育学博士。东北师范大学、北京教育学院兼职教授；东北师范大学、首都师范大学硕士研究生导师；清华大学教育研究院基础教育研究所副所长；提名全国中小学中青年“十杰教师”，先后获得全国模范教师，全国师德先进个人，全国教育系统劳动模范，被评为“建国六十年来从课堂里走出来的教育专家”之一。

“玫瑰”是窦桂梅老师的网名，里面记录着她的教育随笔和感想。让我们一同走进窦老师的“玫瑰庄园”，领略它的风采吧。

这本书分为四部分，第一辑题目是《清淡与忧患》，主题是爱，佳句有“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心轻放’孩子的心——这是为人师的底。第二辑题目是《在听说读写的背后》，主题一：“要拥有自己的教学风格”；主题二：“要幸福地活着，寻找安详。”主题三：“在题海战术中，我们要怎样做。”第三辑题目是《日本教育管窥》，主题是“让我们的学生做一个有根的中国人，弘扬民族的优秀文化，避免成为人家文化、经济的奴隶。”；第四辑题目是《在白纸黑字的沃野上》，佳句是“每每阅读，感觉总有一股新的力量注入我的身心。渐渐地，我便驾着读书之舟，追逐那纯粹的快乐，试图驶向广阔的海洋。”

整本书，都弥漫着窦老师对教育的热情，对孩子真心的爱。在书里不同的章节中，我们可以看到她扮演着不同的玫瑰角色。

1．激情的玫瑰

每个人的成功，都与他对自己的工作充满了激情与热爱有密切的关系，“激情”、“热爱”永远都是“成功”不可或缺的因素。窦桂梅，就是一个对工作充满激情与热爱的人。

她揣着雄心、携着蓝图来到了清华附小，用激情和热爱燃烧了“内敛深沉”的附小人的渴望与追求。她发起开展了“特级教师引领”、“和大师对话”、“三层次两反思”、“书友沙龙”等活动，着实让附小人品尝到了活动“大餐”的美味与营养。接着，她带领教学干部几乎天天泡在课堂里——仅2002年的一年里，领导们听课就达500多节。40分钟的听课，一个小时的评课，两个多小时的研讨，每天很晚很晚才离开……

一个人要想做出点成绩总是要付出更多的代价。一份耕耘一分收获，在她的带领下，清华附小人真的成为了教育行业里的优秀之花、参天大树。

2．感恩的玫瑰

西方有一条格言：“怀着爱心吃菜，胜过怀着恨吃牛肉。”当一个人心中盛满阳光、充满爱的时候，她一定是快乐幸福的，她眼中的一切都将是美的，这样的人都是那善良之人、宽容之人，也最懂得感恩。感恩的玫瑰在他人的眼里是最艳最美的，窦桂梅老师就是一朵懂得感恩的玫瑰。

她在给培养了自己十六年的吉林市第一实验小学的信中这样写到：“一实验啊，是您培养了我，创造了我。当我站在新的起点时，有您的祝福；当我失意时，有您的鼓励；当我成功时，有您的鞭策……您的宽容和期待，会让我在新的环境中以最佳的状态展现自我……”

字里行间饱含着她对一实验的依恋与感激。难怪一实验的校长看了后激动不已。生活工作在集体当中，个人的成功永远离不开“集体”力量的帮助，如果个人身在集体却想抛开集体而独自获取成功，那将是很难的事。每一个在集体中获得成功的个人，都不该忘记“集体”的功劳，否则，他的成功只能是暂时的，等待他的将是末路的开始。

窦桂梅老师在成功后没有忘记培养了她十六年的原学校，而且对她充满了感恩。这是难能可贵和令人钦佩的。她不仅感恩原学校，更感恩清华附小，感恩家人、朋友，感恩帮助过和接受过自己帮助的每一个人。如果说“感恩”让窦桂梅这朵玫瑰更加艳丽的话，那么读书，又让她散发出另一种美丽特质。

3．书香的玫瑰

《玫瑰与教育》的最后一辑是“在白纸黑字的沃野上”。这一章节里收录的是窦桂梅的部分书评。在书中，她在每一个美好的思想面前停留，使这朵书香的玫瑰对教育也有了自己的思考。一个人，如果功利地去读书的话，往往不会有收获。你越是把读书当成一种习惯，不是为着某种目的刻意读书，你越是会收获很多。窦桂梅就是这样的读书人。许多有深度有思想的好书的阅读，让她懂得“与文学为敌的语文教育留下的将是缺乏想象力和没有审美品位的一代。所以，语文教育必须让学生的精神泡在文学的蜜罐子里。教师呢，更是如此。

4．思考的玫瑰

爱读书的人，大多喜欢思考，思考使人更加成熟完美。许多文章中，都能感受到她对教育中的许多现象的无奈以及对一些问题独到的见解与思考，很多问题发人深思。

在《我们的语文怎么啦》一文中，面对学生情感的粗糙，语言的贫乏，她感叹：语文教育存在两个严重的缺失：一是语文的工具性掌握得不好，二是人文性严重失落。她呼吁给孩子们足够的阅读时间，希望文学与语文相伴。不过，她更多的思考都显现在《日本教育管窥》这一章节中。通过对日本两所学校的参观，她感悟颇深，从中也看到了许多中国教育的不足。

读完这本书，我们对教育这一行业有了新的体会：

1.改变态度、活在当下。

态度是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向。心态决定一切。一个人拥有了积极良好的心态，什么事情都做得好，什么困难都能克服。反之，一味地抱怨和不知足，会让自己的心灵朝畸形方向发展。而要成为一名跟上时代步伐的小学教师，后者的做法是完全不可取的。让我们尝试做一个拥有阳光心态的好老师，好好地对待每一个学生和同行。

2.享受过程

窦老师说得多贴切：“生命是一个括号，左边是出生，右边是死亡，我们要做的事情就是填括号。”每一个人的生命过程都是与众不同的，有一帆风顺，如行云流水般的；有崎岖不平，有风有浪的。不同的人生造就不同的人，相同的是，我们的人生都只是一个短短的过程。多数一线教师的人生或许注定就是平凡的，但是也要细细地品位，品出它的含义。仔细地想一下，我们会发现其实我们走的路是五彩缤纷的，我们培育的祖国的花朵，与花朵相伴的日子，能不美吗？

3.学会感恩

感恩是一个永远不会过时的话题。我相信：懂得感恩的人，他同时也是一个经常施恩于别人的人。他们也一定是幸福的人。有些人，千方百计地在寻找幸福，殊不知，幸福就在他们的身边。在教育的过程中，我们不但要自己学会感恩，同时也要让学生学会感恩。

作为青年教师，“路漫漫其修远兮”，需要我们走的路还很长，一路上，或许高山险峻，或许荆棘险阻，既然选择了就勇敢地向前走，用勤奋，用刻苦、用拼搏去走，走得踏实些，走得响亮些，走出声音来，走出音乐来，走出自己的一条道路来！正因为“路漫漫其修远兮”，才需要我们去“吾将上下而求索”。

让我们努力成长为像窦老师那样的玫瑰，绽放在教育的旷野上．以一颗赤诚的心，把我们染成红色，以满腔的热情投入教学；以一颗感恩的心，把我们染成黄色，珍重自己，祝福别人；以一颗纯洁的心，把我们染成白色，拥有一辈子的童真乐趣。和着风雨，盛开着，成长着，把生命融入教育的使命，以最大的努力回报家人、朋友、学校、社会......

让我们与“玫瑰”牵手，手中留有余香......