课题

《Did he live in New York？》

时间

2016年 6 月 2日

教学内

容分析

教材分析

在学习本课之前，学生已学过助动词Do/Does+he/she…?一般疑问句及其肯定回答和否定回答，还学过用“主语+动词过去式+其他’的句型来描述自己及他人过去做了某事。因此他们已经对过去时态有了一定的认识，本节课就是在这个基础上学习用“Did +he/she…?”句型来询问某人过去是否做了某事，及对应的回答Yes,主语+did./ No,主语+didn’t. 在呈现新知的时候，通过师生问答互动，潜移默化地体会并总结一般过去式Did +动词原形，培养学生自主学习的能力。

学情分析

学生已具备一定的英语基础知识，部分学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学习热情很高，上课积极主动，活泼大胆，喜欢表现自己，学生们都喜欢得到老师的表扬和肯定。但是，由于课文篇幅增长，学生顿时感到难度大，语法知识增多，学生的心理和生理年龄特点，导致学生畏惧的心理增加。我们在教学中创设情境，激发学生兴趣，使学生乐学。

教学环境

多媒体课堂

教学目标

知识与技能：

1. 能整体认知课文、理解课文，朗读课文。

2. 能听、说、读并正确运用句型：Did he/she…? 来询问他人过去是否做了某件事情，以及其相应回答Yes,he/she did.和No,he/she didn’t。

3. 能理解并听、说、读准以及使用单词postcard, travel，词组go to a pop concert, go to a basketball game。

过程与方法：本课以任务型教学为主，把学习内容贯穿在这一任务中，引导学生学会主动发问、求知，自主探索。运用情景教学法让学生在真实的情景中学会运用语言，突出语言的实用性和交际性。

情感态度与价值观：养成乐于分享朋友的喜悦和关注朋友的生活的习惯。

教学重点

掌握本科重点单词和句型 “Did he/she......?” 及其回答。

学习难点

理解并运用句型句型 “Did he/she......?” 及其回答。

教学方法

任务型教学法、情景教学法、游戏法、活动教学法等。

教学资源

课件、卡片、明信片

课时安排

第一课时

教       学      过        程

教师活动

学生活动

1、 打招呼：

2、 教授单词：welcome

3、 歌曲童谣：Let’s chant.

   Welcome Daming.

   Welcome to Liuzhou.

   Did you come by train?

   Did you come by plane?

   Did you come by bike?

   Did you come by bus?

【设计意图】：通过告知学生大明来柳州旅游的好消息，拉近学生与主人公的距离，自然引出新单词welcome。通过歌曲童谣活跃课堂氛围，调动学生学习积极性。

Step 2 Leading in.

1、 大明进课堂，游记分享：Hello! Everyone. I’m on holiday in Liuzhou. I came here by plane. Liuzhou is beautiful. I like it. I took some pictures. Let’s enjoy.

【设计意图】：首先通过播放大明在柳州旅行的视频，将学生带入熟悉的情景，引起学生的共鸣。

2、 师：Here’s Daming’s holiday. Follow me. Holiday. Holiday, holiday, Daming is on holiday. He came here by plane.教授词组on holiday和单词came。

3、What did he do on Children’s Day? Let’s read. (齐读短语)Look, Luosi noodles. Do you like Luosi noodles? (随意问身边的一个学生，生答：Yes, I do. 师：Does she like Luosi noodles?全班：Yes, she does.) Did he eat Luosi noodles yeaterday? Yes, ______ did. /No,______didn’t. 师由Do/Does......?引出Did......?句型，然后反复操练Did he......?句型及回答。由Did he/eat/watch/play/sing“四个句子总结归纳Did +he/she…?”句型来询问某人过去是否做了某事，

3、师：Let’s play a game.（骰子游戏巩固重点句型 “Did he......?” 及其回答。）

B:Yes, ____did./No, ____didn’t.

4、 师：Oh, what’s this? It’s a postcard from Daming’s dear cousin Dalong. Dalong is traveling(教授四会单词travel/dear/cousin/三会单词postcard )

【设计意图】：教师借助大明视频中的螺蛳粉巧妙地问学生Do you like Luosi noodles? Does she like Luosi noodles?并自然过渡到重点句型Did......? Yes, I did./No, I didn’t.通过反复询问学生大明的旅行内容，操练巩固教学重点Did he ______?及回答Yes, ____did./No, ____didn’t. 同时老师有效地复习已学短语并学习新词dear、cousin、postcard、travel），为后面的巩固拓展做好铺垫。

Step 3 Learning text.

1、 听第一部分录音回答问题。

(1)Where is Dalong?

(2)Did he live in NewYork last year?

(3)Does he live in NewYork now?

2、 师：Look, This is US. Dalong lives in the US. There are three famous cities.(通过PPT链接，外国文化渗透。)

3、跟读第一部分。

【设计意图】：通过第一部分学习，学生听录音、找问题，明确Dalong所在的位置，老师进一步介绍美国的人文知识，即三个著名的城市，学生通过反复读读和知识抢答突破难点，即San Francisco 、Washington DC等地名的发音。

4、听第二部分录音，回答问题。

（1）Did Dalong travel by bike?  

（2）Did he go to a pop concert and a basketball game last week?  

5、根据提示复述Dalong的旅行。

     Dear Daming,

     I’m ____ (on holiday/on Sunday ) in New York. I came here ___ (by plane / by car). I went to a ____ (pop concert / rock concert) and a ___(basketball game / football game ) ____(last week / last month).                                                        Yours,                                                       Dalong

【设计意图】：通过第二部分学习，学生听、答问题，最后学生通过复述强化对课文的认知。

Step 4 Development

游记分享：

Dear____,

I’m on holiday in _____. I came here by _____. It’s ____ . I _____(took pictures / ate food / played game / ......)_____(last week/ last Sunday......) I had a good time.                                                       Yours,

                                                 ____

【设计意图】通过模板写一张明信片并送给你的好朋友，培养学生大胆开口说英语和乐于分享喜悦的精神并养成关注朋友们生活的好习惯。

Step 5 Summary

总结评价：数数分，分享学习的喜悦。

Step 6 Homework

向家人或同伴讲述Dalong的旅行。

吟唱童谣

观看视频

学习新词：on holiday、came

学习句型：Did......?

游戏：“Did he......?”

学习新词：四会单词travel/dear/cousin/三会单词postcard

听第一部分录音回答问题

跟读第一部分

\

听第二部分录音回答问题

复述Dalong的旅行

模仿范本写一写自己的游记

板

书

Module9 Unit1 Did he live in New York?

Does she…? Yes, …does./No,…doesn’t.

Did you…? Yes,…did./No,…didn’t.