观察对象

小 烁

对象年龄

5岁6月

观察者

浦秋婷

观察时间

2018.5.30

观察地点

晨间区域游戏的教室

观察目的

观察幼儿的美术表现能力。

观察内容

1、能在艺术活动中结合自己的想法和创新。

2、能在一种美术表现手法中有所创造。

行

为

描

述

晨间区域游戏时间，美工区，小烁与几个小伙伴一起在玩手指印画，她在纸上画了小鸡、螃蟹，又点了一朵红色的花，并用铅笔给花画上了叶子。画完后，她朝旁边瞧了瞧，拿起了旁边的一盒紫色印泥，并把自己手边的红色印泥放到收纳盒里，开始用大拇指按紫色印泥，这时，旁边的一名小朋友说：“紫色不能用了”，小烁看了看自己刚刚按印泥的手指，说：“对，紫色不能用了，太淡了。”她重新选择了一盒绿色的印泥，用大拇指沾了颜色，在纸上点了一个指印，又用食指点了两个指印，点好后，她用铅笔给指印画上了嘴巴、眼睛、脚，变成了一只螃蟹。画好后，她看了看四周，对小伙伴说：“我要画一个小毛毛虫。”说着她用食指沾了绿色的印泥，快速地在纸上点出了毛毛虫的身体，在画毛毛虫的脚时，她一边看手指印画的范画，一边画毛毛虫的脚，并给毛毛虫画上和图片上一样的触角。

行

为

解

读

（结合纲要、指南等进行分析与评价）

根据纲要或指南中相关的要求，我们发现被观察的孩子喜欢进行艺术活动并大胆表现，能积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式，能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。

小烁是我班绘画、泥工、动手能力较强的一名幼儿，在晨检区角游戏中，她经常会和小伙伴一起在美工区画画、捏泥。从小烁的作品上不难看出，小烁的观察能力很好，小鸡、花朵、螃蟹、毛毛虫的形态特征表现对她来说没有什么难度，她在纸上很快就完成了这些小动物，她在画的过程中，也不忘与小伙伴进行着交流。《指南》指出：幼儿学会借助恰当的工具和材料进行艺术创作活动是幼儿思维灵活性的表现。整个绘画过程中，小烁一直在表现很具象的事物，画每一个东西都不忘参考墙上老师用来布置教室的手指画，包括毛毛虫的脚，范画上画了几个脚，她就也画几个脚。整个绘画过程，小烁就只局限在“临摹”的范畴，只一味地把画画“像”，而没有进行想象和创造。

观察对象

小 烁

对象年龄

5岁6月

观察者

浦秋婷

观察时间

2018.5.30

观察地点

晨间区域游戏的教室

观察目的

观察幼儿的美术表现能力。

观察内容

1、能在艺术活动中结合自己的想法和创新。

2、能在一种美术表现手法中有所创造。

行

为

描

述

晨间区域游戏时间，美工区，小烁与几个小伙伴一起在玩手指印画，她在纸上画了小鸡、螃蟹，又点了一朵红色的花，并用铅笔给花画上了叶子。画完后，她朝旁边瞧了瞧，拿起了旁边的一盒紫色印泥，并把自己手边的红色印泥放到收纳盒里，开始用大拇指按紫色印泥，这时，旁边的一名小朋友说：“紫色不能用了”，小烁看了看自己刚刚按印泥的手指，说：“对，紫色不能用了，太淡了。”她重新选择了一盒绿色的印泥，用大拇指沾了颜色，在纸上点了一个指印，又用食指点了两个指印，点好后，她用铅笔给指印画上了嘴巴、眼睛、脚，变成了一只螃蟹。画好后，她看了看四周，对小伙伴说：“我要画一个小毛毛虫。”说着她用食指沾了绿色的印泥，快速地在纸上点出了毛毛虫的身体，在画毛毛虫的脚时，她一边看手指印画的范画，一边画毛毛虫的脚，并给毛毛虫画上和图片上一样的触角。

行

为

解

读

（结合纲要、指南等进行分析与评价）

根据纲要或指南中相关的要求，我们发现被观察的孩子喜欢进行艺术活动并大胆表现，能积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式，能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。

小烁是我班绘画、泥工、动手能力较强的一名幼儿，在晨检区角游戏中，她经常会和小伙伴一起在美工区画画、捏泥。从小烁的作品上不难看出，小烁的观察能力很好，小鸡、花朵、螃蟹、毛毛虫的形态特征表现对她来说没有什么难度，她在纸上很快就完成了这些小动物，她在画的过程中，也不忘与小伙伴进行着交流。《指南》指出：幼儿学会借助恰当的工具和材料进行艺术创作活动是幼儿思维灵活性的表现。整个绘画过程中，小烁一直在表现很具象的事物，画每一个东西都不忘参考墙上老师用来布置教室的手指画，包括毛毛虫的脚，范画上画了几个脚，她就也画几个脚。整个绘画过程，小烁就只局限在“临摹”的范畴，只一味地把画画“像”，而没有进行想象和创造。