新罗区幼儿教育陈臻雯名师工作室优秀教学案例分析及点评

点评

者   

对象名称

工作室成员

学 校

龙岩市第二幼儿园

姓  名

陈晓静

学科

幼儿教育

职 称

幼儿园高级教师

被

点评者

姓  名

汤  娜

学科

幼儿教育

职 称

幼儿园一级教师

授课类型

艺术

领域

授课班级

中班

授课时间

2016年5月4日

授课名称

音乐游戏：老鼠逗猫

内容（总800—1000字）

【案例描述】

老鼠逗猫是一个趣味的音乐游戏，第一部分教师先以简短的故事为铺垫，引导幼儿完整欣赏音乐并用图谱的形式帮助幼儿感受音乐的变化，第二部分在完整感受音乐后教师抛出问题引导幼儿大胆创编动作，在请个别幼儿创编动作后，教师以哼唱的形式，帮助幼儿进一步感受音乐，学习按节奏做动作，然后播放音乐幼儿根据音乐节奏完整练习小老鼠吃东西的各种动作形态。接下来是第二段音乐的感受，教师还是以问题的形式引导幼儿创编动作，在个别幼儿创编后，全班幼儿坐在位置上，听音乐做逗猫的动作，之后是老师和孩子们的互动，帮助幼儿进一步挖掘“逗”的各种动作。在第三段音乐的感受上，教师用了第一段的方法让幼儿创编老鼠回家的动作及音乐的感受。第四部分是完整游戏部分，教师请来了配班教师扮演生病的老猫与幼儿玩游戏，最后请个别能力较强的幼儿扮演老猫进行游戏。最后以到户外玩游戏为由自然结束活动。

【案例点评】

优点：

一、从教师的选材和准备来看，教师是经过精心的准备，猫和老鼠的故事非常多，猫总是以胜利者的身份出现，在本次活动中确是以老鼠为胜利者，通过老鼠去逗猫的情节展开，增加了游戏的趣味性和挑战性，非常适合中班幼儿的年龄特点，教师选取的音乐，节奏分明适合游戏情节。

二、从教师的目标定位看，教师的三个目标设定合理，既有技能的要求又有情感的体验，教师在组织教学中紧紧围绕三个目标展开，在分段感受音乐中分别达成了目标1和目标2，在完整游戏中达成了目标3；

三、从教师的组织过程中，我们可以看出教师具有较强的基本功，教师的语言简练并具亲和力，环节与环节之间过渡自然，在引导幼儿创编动作时，能够大胆使用清唱的方式帮助幼儿练习，为后面听音乐做动作做了很好的铺垫。在活动中教师不断地用故事激发幼儿创编的激情，为游戏的趣味性增添了色彩。在感受B段音乐时，为激发幼儿逗猫的动作，教师扮演猫与幼儿互动，整个环节清楚有序，在游戏环节中，教师能够及时发现问题，组织幼儿解决问题，使游戏的开展更有序，更具趣味性。

不足：故事中设定的猫是生病的老猫，让人觉得逗的生动性就减弱了。游戏中老鼠逗猫也简单了许多，甚至有点过了，有的小老鼠直接爬到了猫的身上。有趣的躲闪体现得比较不够