D.以上习惯几乎都不允许 (30%)

20.高考成绩的70%取决与英语阅读能力，您对这句话的定位是： *

A.的确，阅读能力强了，攻克其他题不成问题    (70%)

B.我不信，纯属胡说

C.有道理，大量事实已经证明(30%)

D.其他                              *

21.您对阅读教学方法的态度是 * * [最少选择1项]

A．经常研究比较 (50%)

B.自己的经验最可靠 (10%)

C.根据学生特点尝试 (70%)

D.模仿专家提出的方法 (50%)

22.您觉得最适合您的学生的阅读训练途径是 * *

A．每天坚持做阅读理解 (60%)

B.   读英文小说

C．看英语文电影 (20%)

D．看英文报纸 (20%)

23.您对参加阅读实验活动的态度是: * *

A.太忙坚决反对 (10%)

B.太穷坚决反对

C.大力支持 (90%)

D.犹豫不定，随大流

24 . 您在英语阅读教学中使用的教学策略和方法有哪些？

根据结果，各位教师在英语阅读教学中常使用的策略和方法如下：

（1）任务型教学法，小组合作，限时阅读和分类阅读。

（2）快速阅读法：skimming(略读)，scanning(寻读)。

（3）鼓励学生在阅读过程中根据上下文猜测生词意思，对于重要词汇读完再查词典。

25.  您给学生推荐的课外阅读资料有哪些？学生在英语阅读自主学习中，您觉得哪些方法适合他们？（针对周至四中学生）

根据结果，教师推荐的资料有：

《书虫》系列丛书，《英语周报》，《二十一世纪英文报》，《小妇人》以及学校配发的《新学案 英语》等。

结合学生学习实际情况教师认为适合我校学生的自主学习方法有：

选择适合自己的阅读材料，限时阅读。第一遍，快速浏览（skim），掌握文章大意，第二遍寻读(scan)细读，寻找关键信息。阅读结束后，进行总结，摘抄重点词汇和优美的句子，不断积累。

通过本次问卷调查，我校的英语教师80%年龄在31-40之间，且从事英语教学5-10年，90%为大学本科。在阅读教学中，都使用课本，同时40%的教师会选择报刊杂志，20%的还会参考网络文章。80%的教师认为在阅读教学中最核心的是培养学生的阅读理解能力，并且重视阅读教学。在阅读板块教学中，90%的老师都会指导学生先整体理解课文，再讲知识点。40%的教师会经常对学生进行限时阅读训练，主要集中在高三，30%偶尔限时，10%从不限时训练。在布置课外阅读任务时，20%教师每天布置一次，20%每周一次，60%不固定。80%教师选择练习册作为阅读材料布置，60%选择课本，30%选择报刊，40%选择其他资料。50%教师选择中等难度材料，50%选择简单的材料。对于阅读材料，70%的教师给学生以方法指导。在阅读教学中最常用的方法，80%教师选择任务教学法，并且以学生阅读为主，教师提出任务并给予方法指导，20%的教师会进行材料的分析讲解，学生听并作笔记。50%教师经常使用多媒体，40%偶尔使用，10%很少用。80%教师反馈学生阅读材料有一些但不多，20%反馈所带学生几乎没有阅读材料。在阅读习惯的培养方面，50%的教师要求学生嘴皮动但不出声，40%要求读出声，30%不要求学生读出声也不要求不出声嘴皮动。70%的教师赞同这一观点：高考英语成绩的70%取决于英语阅读能力，认为阅读能力强了，功课其他问题不成问题。70%的教师会根据学生特点尝试采取阅读教学方法，50%的教师会经常研究比较和模仿专家提出的方法。60%的教师觉得最适合自己的学生的阅读训练途径是每天坚持做阅读理解，20%的认为是看英语电影和英文报纸。90%的教师大力支持学生参加阅读实验活动。

本次问卷调查反映了阅读教学在英语教学中举足轻重。结合我校的学情，各位教师都采用了合适的方法策略，阅读材料的选取也是符合高中学生的实际，在学生自主学习方面也是给与了相应的，切合实际的方法指导。我们从中收获不少，在研究和制定适合本校学生的有效教学方法策略时，予以采取并实施于阅读课堂的教学中。我们相信这一定会帮助学生在阅读学习中成长和提高.