六月炎方了无暑，谁知世上有清凉。在齐鲁大地炎热无比的六月，我在清凉无比的青海和叙事者的伙伴们一起共读了朱永新教授的《给教师的信——阅读与人生》一书。

作为一名教育理论家，朱永新教授以自己独特以论述、抒情、问答并举，逻辑严密的理性语言、老百姓习惯于说和听的大白话、思维跳跃富于激情的诗句兼有， 依思之所至、情之所在、文之所需而施之的风格，让这本书极有可读性。

本书是朱永新教授将之前陆续发表在《教师月刊》上写给一线教师的信件整理出来，取名为《给教师的信——阅读与人生》。捧读本书，让我再一次感受到这位当代教育名家炽热的情怀、渊博的学识和对广大中小学教师的谆谆教诲与悉心引导。

阅读是全书的主题词。经由个体阅读继而实现全民阅读，从建设书香校园最终达到建设书香社会是他不倦的追求。全书围绕教师和学生两个阅读主体，同时对家庭、学校和社会开展阅读提出了诸多切实的建议。

本书中的精彩语句比比皆是：

一个人的精神发育史就是他的阅读史。一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。

教师的阅读高度也直接影响着他们教育的高度。

那些最伟大的教育智慧和思想，就在那些最伟大的教育著作之中。

读什么我们就会成为什么，和怎样的大师对话就能和怎样的大师走得更近。

教师要成为阅读推广人。

……

在阅读本书中感受最深的问题，是如何让学生爱上真正的阅读，而不是功利性的去做题？

这个问题在我自己身上就极其明显。从小我就给孩子买了极多的书目，家里各个房间也必备书架。但孩子却在这么良好的条件下，仍然难以将阅读变为自觉行为，没有我们做父母的督促，孩子就一点看不进去。陪同她读书也因为现在七年级应试教育的压力让孩子缺乏阅读的时间。

当然在读了朱教授的书后，感觉还是孩子的老师没有有意识和孩子们开展师生共读分享的活动，没有针对开展切合孩子特点的、孩子们感兴趣的阅读活动。比如让孩子建立自己的阅读俱乐部，自主举办阅读报告会、故事会，让孩子们成为阅读的主人，老师引导孩子学会深度阅读，结合自身和当地情况开展一些别出心裁的读书活动等。阅读，从来不会自发产生的，需要家校共同引领。

开卷有益，说的就是如朱教授这本书这样的好书。惟愿今后能让我们多遇见这样的好书。