开学到现在，忙的是一塌糊涂。每天都有紧急通知，都有新的要求，一个月转瞬即逝，却感觉时间都在应付各种频繁的检查中度过。原以为只是自己所在的学校是这个样子，没想到周末和别的学校朋友一沟通，才发现这竟然是一个普遍现象！朋友的学校，老师们也都是忙于应付上级的各种检查。尤其年青教师，老教师一不会干，年青人只能多干点！

原来，以为是学校的原因。因为越来越多的学校开始采用“痕迹化管理”模式。步步留“痕”，事事留“迹”，保证检查时有据可查。于是乎，许多一线教师，除了正常的上课和批改作业外，还要完成许多痕迹资料：集体备课记录、个人备课详案、二次备课痕迹、课件、听课笔记、作业批阅记录、错题采集记录、学生谈心记录、业务学习记录、阅读摘录……如果担任班主任、教研组长、备课组长等工作，需要留痕的材料还会更多。

但后来，和一名学校校长交流才发现，好像不是学校的原因。这名校长抱怨，他在某周的一天就迎接了六波检查。他直言。自己真想在身上挂上一条绶带，站在门口当一个吉祥物算完！

繁多的检查，让学校和老师疲于应对。面对这样频繁的检查学校和老师只能造假！

并且相当一部分老师面对过重的额外负担，都滋生出了许多不良情绪！同时也对份内工作产生负面影响！甚至许多教师长期超负荷工作，根本无法腾出足够时间进行反思和提高，在教学中只能年复一年重复“昨日的故事”。

同时我也对这样频繁的检查替领导担心。以听课笔记检查为例：受时间和精力所限，检查的领导通常只能以听课节数推断教师是否完成任务，至于听课的质量究竟如何却无法顾及。但这样浮于表面的检查评比，真的有意义吗？是不是一种形式主义呢？

对于这些的现象，中央其实早已经做出了部署，如出台了《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》，随后各地也相继出台了各种减负办法和举措，从上至下深入开展作风建设专项整治行动，对困扰基层的形式主义问题进行大排查，认认真真找根源、抓整改。

多么希望真正能推动这些措施落实落细落地，彻底杜绝“越减工作都越多，越减压力越大”的问题。

唉，不说了，还得准备材料，十一假期之后还有来检查的！