很早我就知道孩子欲获得良好的教育效果必须要有家长的配合。但在自己的心里总是认为这条规律并不是具有普信性。可最近我遇到的一件事让我再一次确信它是具有普信性的！

孩子从四年前就已经认识，但总是以一种疲沓的态度对待学习。孩子智商没有问题，有着孩童都具有的敏锐，许多知识点都能理解清楚。但孩子缺乏韧劲，每周学过的知识点都不曾认真记忆。因为是朋友的亲戚，也知道孩子的家庭情况。孩子的父母和孩子交流挺少，每天起早贪黑的为生活奔波。线上教学之后，和孩子的交流就断掉了。没想到，最近在朋友家我又和孩子一家相遇。

孩子的状态没有太大变化，和我打完招呼之后，就自己坐在沙发上玩手机。饭桌上，孩子父母和我抱怨孩子学习不用心，无论怎么谁给他谈心，他都“油盐不进”，平时就知道玩手机，太让人费心了。面对孩子父母的抱怨，我也不知道该说些什么，只能应和着。

可能我“捧哏”的挺好，孩子母亲渐渐将话题深入了下去。孩子母亲撇了一眼根本没有注意大人聊天的孩子，很认真的但却又压低声音的问我：“周老师，是不是因为我们两个人的智商都挺一般，所以孩子也傻乎的呀？是不是孩子平时上课他就听不懂呀？”

听到孩子母亲的话语，我瞬间就将之前和孩子交往时一些不明白的片段串联了起来。原来如此呀！我相信孩子母亲平时一定经常对孩子的智商产生怀疑。甚至孩子对父母的这种怀疑也并不是一无所知。儿童缺乏对自己正确的评价，他们更是在意别人对他们的“定义”，特别是对父母经意或不经意间表露出来的评价更会深信不疑。

记得曾有人说过，“父母的有效期只有十年，但对于孩子的影响却是一生。”父母之于孩子，不仅仅是无数个365天的陪伴、一日三餐四季的喂养、年复一年照顾的恩情。更是对孩子的三观形成、性格、行为习惯、思想层次、高度等有着无与伦比的影响作用。刚出生的孩子并没有太大的区别，但慢慢的成长之后孩子们就产生了巨大的差异，往往这个差异就是由家庭造成的。

父母都不相信孩子是优秀的苗子，我们怎么可能期待孩子会成为优秀！