昨天从朋友处听到一件事情，心中真是感慨良多。

朋友学校里一位初一的语文教师在上课时发现后排的两位同学打牌，于是就走过去把扑克牌没收了，然后让这两个学生在自己座位上罚站。老师处理完就接着上课了。下课后，语文老师就拿着扑克牌回办公室了。

在这位语文老师根本没有把这件事放在心上。但没想到她刚到办公室，一杯水还没喝完，就有学生冲到办公室告诉她，上课打牌的两个学生中的一个要跳楼。

老师赶忙向教室里跑。教室里几个学生正拦着那个学生，不让他往阳台上走，那个学生一边往阳台上挤着一边嘴里不断重复着“别拦我，我不活了，我要跳楼！”

语文老师赶快招呼几名同学把这名学生架到办公室，有赶快找来班主任，又赶快给年级主任打电话。学生进入办公室就梗着头一言不发。无论是班主任焦急的问话还是闻讯赶到的年级主任的轻声慢语的劝解都没从学生嘴里得到一点回应。当然，在第一时间老师就抓紧给孩子家长打电话。

孩子母亲赶来的极快，却没想的让这件事更加复杂。母亲一到现场就情绪激动地问孩子，怎么了，怎么了，是不是谁打你了？转过头就追问老师，孩子身上究竟发生了什么。

语文老师就将事情的经过向家长讲了一遍，并不断向家长解释自己只是把牌收了，因为当时在上课根本没有批评孩子，罚站也就是十来分钟，下课的时候自己还观察了一下孩子，当时并没有发现孩子有什么异常。

班主任也赶紧向家长反馈，经过询问班级里的其他学生，下课后也没有学生过去刺激这个学生。据学生反应，这个孩子当时就很突然的在班级里大声地喊，不想活了，想跳楼，一边喊着一边往阳台上走，站在班级到阳台门口处的学生赶忙把他拦了下来。

不出我所料，学生的母亲不接受老师的解释，认为孩子之所以现在情绪这样激动一定是受到了其他的刺激。

事情最后的处理结果，我没有再问。因为听着学生犯错后老师的处理过程，我心中一遍遍地发冷。不敢批评，不敢说重话，能采取的惩戒手段也仅仅是罚站，罚站还只敢让站十几分钟，下课时自己还得好好观察孩子的反应……

当孩子都找到了“拿捏”老师的办法之后，老师又怎敢管理学生呢？教育又是怎么走到了这样一个地步？

我只能感谢我的学生们，没有让我处于这样的境况。在心里再想一想，班里那些让我头疼的孩子，我坚定地告诉自己，我一定要好好地对待他们，要努力地去发现孩子身上的闪光点，要微笑地面对他们。

对，要微笑地面对孩子的一切。

微笑地面对。