一年两次线上教学，本以为自己不会再抱怨什么，可是自己上完这节课，还是忍不住想说点什么。

上课之前，我先提前候课3分钟，又延时等待1分钟，可55名学生只有49名学生进入课堂。在线上教学期间我指名让学生回答7次，共提问15名学生，可只有7名孩子回答。有8名学生没有任何反应。连线3名同学，连上2人，有一名学生没有连线。下课时，我用口头布置了作业，最后有11名学生没有在规定时间内提交。

我任教的是高年级，并且已经连续任教这个班级3年。备课我自认为是真正做到了“认真研读教材内容的基础上，用通俗易懂的方式，制作精美课件，帮助学生理解所学内容。”真的是无法从其他方面解释一二。线上教学学生的学习自觉性真得是很成问题！想起这样一句话：“自律的孩子在哪里都热爱学习，不自律的孩子到哪儿都是游戏场。”

其实，细思量其实不光是线上还是线下，一直以来学习的主动权其实一直就掌握在学生的手里！这也就是说学习真正需要的是学生学会自律。可是孩子们到底怎样才能养成这种自律呢？

首先在学习的决心确立了之后，不要给自己找任何借口。其实我们细心观察其实许多孩子，他们并不是没有向好的决心。但这些孩子下定决心之后，却总会在许多小事情上“守不住初心”。而很多时候，往往都是在这些小事情“守不住初心”之后，总是会往往“一泻千里”!

其实，我们不难发现孩子们最难的就是，每天按照自己的计划，按部就班地执行。所以孩子们还要学会逼迫自己去学习。很多时候，我们总是会允许自己“偷懒几分钟”。但往往“偷懒几分钟”，却更加难以进入学习状态。所以要在这种时刻“狠斗私字一念闪”！许多时候，当不再给自己找借口，真正逼迫自己学会坚持，你就很快发现：那些曾经让我们认为很艰巨的任务，反而并不是我们认为的那样“艰难”。

其实很多孩子并不比“优秀的人”偏差多少。缺少的只是这份坚持。“慎独自砺，严于律己”真的是一个人成功不二的法门。