教育其实都体现在细节中。学生身上不经意间表露出的小小细节往往最能真实反映这个孩子所接受的教育是不是好的教育。

教育，并不仅限于一个孩子文化学科成绩有多高，考入多么名牌的高等学府。教育应该是由能让受教育者在今后更坦荡面对生活的各种细节构成，并通过各种细节体现出来的。一个受到良好教育的人，不会仅在考试中体现他的成绩，更会随时随地、无时无刻不在生活的细节中流露出来一种坦然，一份从容。而显然这份坦然和容，不会凭空而来的，也不仅是天生的，而是在教育者不断引导中点滴积累而得。

英国哲学家洛克认为：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。”

可见，学生的教育应该从养成良好习惯进行入手。记得卢梭曾经说过：“三种对孩子不但无益反而有害的教育方法是：讲道理、发脾气、刻意感动。”最近又看到很有道理的一句话：“教育是如他所是，而不是如你所愿。”

所以教育者如果想养成孩子们的良好习惯，首先需要育教育者在学生们的日常行为中认真观察，进而能够努力发掘出孩子的闪光点，并通过恰当的激励让他想成为他想要成为的人。其次，教育者在养成孩子们良好习惯的过程中，不能通过讲道理，发脾气，刻意感动，而是要通过自己的言传身教。

在学校里，我们教师在学生面前就像一面镜子、一本书。因此，想要学生拥有良好的行为习惯，老师本身也应规范好自己的行为，并教育、引领学生。这就要求我们真正做到为人师表，以身作则。因此，在平时我们要注意自己的仪表，注意自己的坐姿、站姿。课间，我们总要随手擦一擦讲台，捡起地面的小纸屑……这些虽然是微不足道的事，但学生会看见，会记得。慢慢地，他们也会随手捡起身边的垃圾，整理好讲台……。“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”说的应该就是这个意思吧。

老子曾言：“天下大事，必作于细，天下难事，必成于易。”我们老师在教育孩子时一定要注重细节，摒弃“小节无害”的观念，从大处着眼，从小处着手。

教育不妨从关注细节开始!