课题

负责人

王鲜妮

学 校

 周至县尚村镇张屯

学历

本科

职 称

中小学二级

年 龄

31

参加工作时间

2009.4

工作单位

周至县尚村镇张屯小学

手机号

13474359151

QQ号

404141532

课 题

名 称

小学语文作业设计的创新研究

新浪博

客网址

http://blog.sina.com.cn/u/5827636728 

小课题课题其他成员

姓 名

职 称

工 作 单 位

王喜鹊

中小学二级

周至县尚村镇中心小学

选

题

缘

由

长期以来，在各类考试的压力下，学生被各种沉重的作业束缚着，各类作业占据了学生大部分的课余时间：想看课外书没时间，想进行课外实践没时间，想发展自己的爱好也没有时间……所以，我们要减少作业量，把课余时间还给学生。但是减少作业量，就要求教师布置作业提高作业的效率，使学生在最短最少的时间内达到最大的学习效果。而这样我们所关注的焦点问题，学生学业负担过重也会得到一定的缓解。作为培养人的教育事业，在减轻学生过重学业负担方面还得承担起保证教育质量这一不可推卸的责任。在这样的背景下，我们在小学语文作业有效性方面的探索和实践尤为重要，目的就是减轻小学生的学业负担，提高教育质量,从而使学生得以全面发展。

研

究

设

想

小学语文作业设计的创新研究，我认为应从以下方面进行研究：
1、定合宜的作业，减少作业量  教师要把学生从大堆的习题和抄写作业的围攻下，解救出来。就要本着取其精华，去其糟粕的原则。 要加强作业对文本的针对性。机械重复的作业，要尽量控制其作业量。应当精心的设计，在减少作业量的同时让学生学到更多的知识和技能。

2、激发兴趣，做到事半功倍 俄国教育家乌申斯基曾指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”实践证明“兴趣是最好的老师”，是孩子持久学习的动力，所以我们在布置作业时要能激发孩子的兴趣，设计一些可供孩子自主选择完成方式的作业。

 3、有针对性，设计分层作业 尊重个体差异，选择不同的作业布置。学生理解能力，认知能力，逻辑思维能力都有所不同。针对学生的整体能力可将作业分层进行设计，作业布置由易到难、由简到繁，能满足不同层次学生的需要。既可满足优等生的要求，又可使中下等生练有所得，体会到成功的乐趣。让学生自主选择，做到内容上分层次，要求上有差异。规定学习有困难的学生只要完成基础题，中等学生除了完成基础题外，还可以再做一做提高题。

4、作业人文性，增强自主性 新课程标准指出，语文课程具有丰富的人文内涵，对学生的精神领域的影响是深广的，课文课程应重视学生的品德修养和审美情趣，因此，教师在作业设计时应考虑作业的人文性，力求学生在完成作业时，既能增长知识，又能陶冶情操。

 5、教师的家庭作业布置，也不单单只拘泥于课本和校内。让家庭和学校紧密结合，充分发挥家长在学生学习过程中的重要角色，让家长为学生提供语文实践的机会。我们可以通过给家长当"秘书"，为家长写家庭档案，记经济收支帐，写书信，写自家农副产品广告、写出家里的家具、调料、衣服、亲戚等名称。课外作业有推荐阅读、读后感交流、背诵名篇佳句、阅读冲浪、观察饲养日记、资料查询、读报看新闻、编写我的成长故事集等等。这些作业由学生根据各自能力单独或合作完成，每隔一段时间集中交流评选，

单位

审查

意见

（单位盖章）

                                     年     月     日

小课题领导小组办公室审查意见

（单位盖章）

                                     年     月     日