立项号

XKT2015022

课题名称

农村小学留守儿童帮扶策略研究

负责人

张世莉

负责人

所在单位

汉滨区大同镇新建小学

课

题

研

究

进

展

情

况

自2016年1月我们的市级小课题《农村小学留守儿童帮扶策略研究》立项后，课题研究组就迅速召开会议，认真学习、搜集资料，根据我校实情，确定研究目标，合理分工，设计课题研究实施方案，撰写开题报告。2016年2月，在市区教研室负责小课题研究老师的指导与关心下，我们的课题正式开题。课题组依据专家对我们课题研究提出的意见和要求再次商议，确定好研究思路及步骤，迅速全面地展开了课题研究工作。在这五个月的时间里，课题组的每位成员经过借鉴学习，勇于探索，积极实践，课题研究进展得有条不紊，取得了一定的研究成果。

主要做法：

1、 准确无误地建立了我校留守儿童信息档案。

三月份，我们课题组各负其责，下村到户，走访交流，观察了解，登记造册，对我校留守儿童的家庭背景、思想状况、学习情况、日常行为做了全面掌握，摸清了我校留守儿童的底子，做出了详细的分析，为我校留守儿童的帮扶工作提供了第一手材料。

2、 认真落实“六个一”活动，为留守儿童架起情感之桥。

依据上级要求，对于留守儿童教师要做到“六个一”，在本次课题研究中，我们认真落实“六个一”，把对留守儿童的帮扶落到实处。即每天开展力争得到一个“赞”活动，教师就每个学生的表现，只要在某一个方面有点滴进步，就在评价表上为其写个红红的“赞”字，以此来激励留守孩子们“渴望肯定”的欲望，克服自卑心理；每周进行一次谈心，我们每周要与留守儿童进行一次谈心，了解孩子的思想动向，做到定期交流感情，进而培养他们阳光的心态；每月开展一次“星级班级评比活动”，积极引导和激励每个学生都进步的同时，创造性地抓好机会对留守儿童进行关爱帮扶，让他们在集体的感召下扬起进步之帆；过一个快乐的生日，根据留守儿童的生日档案，开展给留守儿童赠一张生日贺卡，生日祝福电话，点一首生日歌在校园广播播放等活动，让每一位留守的孩子都能过一个快乐的生日，充分感受到老师及同学的关爱；重大节日开展一次“留守儿童联谊”活动，今年端午节前一天我们组织了全校留守儿童联欢活动，让每一个孩子表演节目，集体品粽子等，让每一位留守儿童都能感受到学校大家庭的温暖。

3、 结对子帮扶，给留守儿童尽可能的帮助。

留守儿童的问题不是共性问题，不同的留守儿童存在的问题各不相同。因而，课题组针对我校留守儿童的个性问题，采取三种结对子的帮扶方法：依据教师任课年级情况，采取分教师包年级帮扶研究的分工方法进行。如：我帮扶的就是我校五年级的留守儿童，我是五一班的班主任，对学生熟悉，便于帮扶工作的实施。‚学校领导，党员教师也承担有贫困留守儿童结对子帮扶任务；ƒ每个班级落实一个帮扶学习小组：在本校品学兼优的学生和“留守儿童”结对子帮扶；放学后，分区域将“留守儿童”与家庭健全的学生组成学习小组，互相监督，共同进步。

4、 课题促进了全校留守儿童工作的进展

在本次课题研究的带动下，学校克服万难，成立了农村小学留守儿童关爱中心，健全了教育机制。针对留守儿童心理出现偏差的问题，我校成立了心理辅导室、开通了亲情电话。定期对我校留守儿童进行心理咨询和疏导，举行写亲情信、向教师信箱投稿等活动，以集体生活为渠道，让学生倾吐心声，道出自己真实的内心世界，教师或辅导员会及时帮其解决心理困惑，让每一个留守儿童能清楚地认识自我，增强自信心，树立自强自立的信念，有利于学校对留守儿童的管理。

在研究中，定期组织教师座谈，及时了解教师在帮扶留守儿童工作中存在的问题和困惑，共同商议对策，随时改进帮扶策略。按时诊治我们在研究中存在的不足。搜集整理成功的帮扶案例，互相学习，扬长避短。在确保课题研究顺利实施的同时，也起到了榜样作用，激起了我校教师对留守儿童帮扶工作的高度重视，大大促进了我校留守儿童工作的进展。

所取得的初期成果：

1、 通过课题组的号召，我校教师对留守儿童开展了全面的帮扶工作，经过半年的努力付出，80%的留守儿童明显进步了，特别是有几个孩子，改变了过去沉闷忧郁的心理，学习积极性也高涨了许多。

2、 在行动研究中，课题组成员通过亲身实践与总结，撰写出了许多留守儿童帮扶案例，教育叙事，教育论文，课题研究反思等。

3、 本次课题研究起到了巨大的带头引领作用，激励了我校教师帮扶留守儿童的工作热情，推进了我校留守儿童管理工作的发展。

4、 形成了阶段性的成果，为农村小学留守儿童的帮扶工作提供了新思路和有效策略。

5、 设立了留守儿童帮扶教育机构和规章制度，力争让这一工作常态化。

6、 针对留守儿童假期间的安全管理问题，学校暂时也没有相对应的措施，课题组针对这个疏漏经多次商讨，组织建立了留守儿童“假日驿站”制度，分组、结对子随时与留守儿童取得联系。

存在的困难及解决思路

困惑：

1、 农村留守儿童的问题和困难的解决只有教师的帮扶远远不够，社会上的关注力度还不够，行政部门对学校工作的认识较片面。农村小学留守儿童的帮扶与管理工作急切需要社会各界的支持。

2、 我校是农村小学，留守儿童较多，多部分留守儿童行为习惯较差，教师帮扶工作不能人人帮到，加之我校教师任务繁重，对于情况特殊的留守儿童耐心不够，对其实施一段时间的帮扶，发现孩子转变不大，就觉得无计可施，有倦怠之感，忽视了教育的循序渐进性和可持续性原则。

3、 家校合力有待进一步加强，教师的工作家长们的认可度不太理想。部分孩子的家长有用金钱弥补愧疚的不良心态，不注重与孩子交流，5+2=0的不良现象依然存在。

4、 就课题研究组部分成员来说，尝试课题研究的实践较少，对于研究的方法还需要专家再指导，多学习。

解决思路：

1、 加大宣传力度，创设条件，呼吁政府部门对留守儿童的关注。

2、 课题研究过程中，教师需要大胆尝试，努力实践，力争请专家到校为我们的课题研究做指导，提供理论依据和优秀的研究方法。

3、 请求学校加大建立“学校----家庭----社会”三位一体的教育网络力度，鼓励教师在帮扶留守儿童的工作上应有锲而不舍的精神，尽力多家访，动员临时家长们也参与到帮扶工作中来，形成家校合力，消除教师孤军奋战的不良倾向。

4、 学校各班都应建立长效的德育工作机制，以本次课题研究为载体，定期举行德育，法制心理健康讲座活动。

能否按期结题

依据本课题现在的研究进程，若无客观原因中断研究，在2016年11月能顺利完成研究，如期结题。

专家的指导和建议