再看省级教学能手赛教历程 

    2012年，我参加了陕西省教学能手大赛，最终荣获省级教学能手。而今2年过去了，回忆起那段历程，看到现在许多刚走入教师岗位的年轻人课堂中的困惑，我将自己的收获记录下来，与同行们分享，望能给年轻教师、参加教学能手赛教的老师一些思绪。

一、反刍教材，加深对知识体系的理解。2011年起，我准备了人教、北师大、苏教三种版本三至五年级数学教材，闲暇之余开始研读教材，那段“闭关”之际，常常是挑灯夜战，上网查资料，记录最佳设计，制作最优课件，自我磨课，通常是忘记了休息时间，往往是夫人一觉醒来两三点了，才叫我睡觉，我这才发现自己困的不行。那段苦读，不亚于我中学考学之战。但正是反复对比各种教材、不同课型，加深了我对小学知识体系的理解，经过横向不同版本对比，纵向知识前后联系，清晰明了的知识体系自然深深刻在了心间。它对我后面说课、答辩起了关键的作用。

二、钻研教法，提升设计课的能力。短时间内设计一节课，需要每位教师深厚的积淀、娴熟的设计课能力。一节课如何导入新颖自然，新授层次清晰，练习合理有效，完美结课，要在短短一个半小时内呈现，必须深得教法，深谙理念和课标。我自读教材的同时，观摩近100节名家的课，研读对比，查找不足，提升设计能力。

三、磨砺技艺，提升驾驭课堂的能力。人无完人，准备能手大赛期间，我细细梳理了自己教学上的问题，个人有语速过快、课件制作能力差等短板，我制定了详细改进措施，慢慢改进，长期坚持，把短板变成长项。一是语言问题。常态课中，注意语速放慢下来；学会等待，给学生充分思考问题的时间；积累记忆精美的评价语言，以备课堂之用；勤读文学美文，对自己课堂语言进行优化。二是注重课中生成引导。课中不随意批评学生，而是利用教学机智引导学生，建立学生自信，消除课堂恐惧，培养学生独立思考能力。三是课件制作速率、粉笔字书写等问题。我经常一边设计课，一边开始制作课件，既熟悉了课件制作的基本操作，有提高了打字速度。下来自己还自学了书法，临摹了3个月钢笔字帖，粉笔字也小有提升。