课

题

研

究

的

背

景

和

意

义

目前，幼儿园在对孩子的教育上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象。存在着户外活动的材料不足、户外活动质量不高、活动形式单一、活动时间和活动质量得不到保证的问题。近几年来，手足口病、甲型H1N1流感等传染病的发生和蔓延，对儿童健康造成了极大的危害。在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同：有的认为户外体育活动的场地大，教师不好组织；许多家长和部分教师担心孩子活动易出问题，出于过度保护状态，再加上部分幼儿园特别是农村幼儿园活动材料相对匮乏；教师对幼儿体育锻炼认识不足，导致幼儿户外活动特别是户外体育活动效率不高，影响了幼儿活动的兴趣，活动能力及综合素质得不到很好的发展；由此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量去的得不到保证。
    针对以上状况，我园以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，强化幼儿的生命和健康是幼教工作的第一要务，在保证每天2小时户外活动的基础上，精雕细磨晨练阵营，使晨练阵营成为户外1小时体育锻炼的主阵地。同时又以这块阵地带动幼儿园各项活动的开展，促进幼儿身心全面和谐发展。

课

题

名

称

的

界

定

和

解

读

（一）课题的界定
　　1、“因地制宜”的内涵包括以下两个方面：(1)科学合理的安排幼儿户外活动的时间及空间，有效利用有限场地组织幼儿开展活动，发挥其最大的利用价值。(2)提供充足的材料，为户外活动创造便利条件。一是利用已有的运动器械，促进幼儿各种感官运动能力及身体的发展；二是坚持因地制宜，变废为宝的原则，开发当地自然资源，自制运动器械。自制运动器械的过程中发展幼儿的多种能力及亲子师生关系，是一举多得的美事。
　　2、“户外活动”也就是走出家门的活动。本课题的户外活动是指幼儿走出室内的活动，包括户外游戏、户外体育活动。“晨间户外活动”主要是指幼儿早晨入园后的集体户外体育活动。
　　3、我园的晨间户外活动是一种有目的、有组织的集体体育活动；是早晨进行身体锻炼的活动总称；是每天2小时体育活动的主阵地。活动内容来源于班级日常户外活动中的精华部分，主要包括队列队形操练、轻器械操及徒手操、体育游戏及舞蹈律动等。

（二）课题研究的理论依据

1、《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”、“在体育活动中，培养幼儿坚强勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。这使我们强烈的意识到：健康教育的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。而户外体育活动则是达到这一目标的有效途径之一。

2、法国著名学家蒂索从医学的角度来评价体育活动：运动能代替药品，但世界上任何药品都不能取代运动的好处。近代生化研究发现运动能使人心情开朗、精神振奋、情绪愉快，即使遭受挫折困难，但由于克服困难后的成功感，将获得精神的喜悦，因而会分泌一种B内啡吠的荷尔蒙，能促进人心智和心灵的力量，能驱动免疫系统，增强健康。

3、从幼儿发展的角度来看，体育运动是幼儿的本能，是直接受他们的身心发展规律所支配。那些身体活动能力强的孩子，会在成人及小伙伴们的称赞、羡慕中，逐渐形成肯定“自我”的概念，建立起较强的自信心，会更积极地尝试新的活动。同时，从幼儿心理发展的角度看，参加运动是幼儿探索客观世界的最有效手段，他们不仅需要通过运动来感知世界，而且要通过运动来积累经验，从而为他们的心理发展打下基础。　　

课

题

研

究

的

步

骤

和

举

措

课

题

研

究

的

步

骤

和

举

措

   （一）课题研究的步骤研究将采取如下步骤：

第一阶段：确立课题方案

成立课题研究小组，课题小组成员进行具体分工，制定课题研究方案、实施计划，做好开题论证

第二阶段：初步理论研究阶段

查阅、整理国内外有关幼儿园户外体育活动尤其晨间户外体育活动的研究成果和活动方案，认真研读，提炼升华，写出调研报告。

第三阶段：实施阶段

1、以晨间户外体育活动为依托，开展家园运动器械亲子制作活动，用自制的运动器械开展多种体育活动实践探索。

　  2、通过观察、座谈等形式，对幼儿园户外体育活动进行现场调研，初步确定大中小班各年级的实施方案、计划。

　  3、对大中小班各年级晨间户外体育活动的相关方法、方案及教育思想进行理论提升。

4、对幼儿园晨间户外体育活动的目标、内容、过程、策略进行全方位的系统建设。

第四阶段：总结阶段　　

1、收集整理本课题研究的相关资料，编辑课题研究成果集。

2、撰写课题总结报告，确定课题研究成果的价值以及推广的意义。

（二）课题研究的举措

1、课题研究的目标
　　贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，从本园的实际出发，改革幼儿园一日活动内容及时间安排，把游戏和户外运动作为优化幼儿一日活动的重要组成部分，在常规性开展丰富多彩的户外活动的基础上，精雕细磨晨练大本营这块阵地。努力使这块阵地折射出我园教育风采，渗透出我园体育教育的思想：顺应孩子天性，让孩子在活动中享有童真童趣，使孩子在充分体验体育运动乐趣的同时，培养他们活泼开朗积极向上的精神，达到强壮体格、陶冶情操，获得身心全面和谐发展的目的，为幼儿一生的发展夯实基础。

2、课题研究的内容

　　1、现状调查 ：总结研究当前幼儿园户外活动内容及资源利用方面的经验和不足，尤其是晨间户外活动存在的优劣。
　　2、内容及结构的优化：深入研究晨间户外活动的内容及结构，力求晨间黄金时节的体育锻炼活而不乱、有条不紊、生动活泼。从而提高幼儿的身体素质，发展幼儿的综合能力，培养幼儿良好个性和自觉参加户外体育活动的习惯。
　　3、活动器械及材料的优化： 探讨如何利用原有资源最大限度的发展幼儿体育运动；在此基础上探讨如何利用当地自然资源和废旧材料，发挥教师、家长、幼儿的积极能动性和创造性，自制运动器械。
　　4、环境的优化 ：研究探讨如何最大限度的利用有限的场地和空间均衡发展各班户外活动以及活动中如何为幼儿创设轻松愉快的环境，促进幼儿身心健康发展。
　　5、教师主导作用的优化 ：探讨如何发挥课题组成员的示范作用，带动全园户外体育活动向更高层次发展；课题组长协调园领导为参加课题研究的教师提供科研的时间和机会、有关书籍和信息查询等；还要同组员一起研究设计活动方案、进度等，保证课题有计划、有步骤的进行。和幼儿行为评价的研究。

　　（三）课题研究的方法

　　1、调查法：通过调查把握幼儿园户外活动中存在的问题，了解户外活动资源利用与开发情况，评价教育效果。
　　2、观察法：通过有目的对幼儿的行为表现进行观察、分析，跟踪记录幼儿在各个实验阶段的发展事实进行分析研究，得出幼儿动作、心理发展的特点和规律。
　　3、文献资料法：查阅相关资料，参考或直接运用相关成果，进行综合分析，寻求理论与实践创新。
　　4、行动研究法：针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断改进课题方案和计划，用以指导教育活动，并分阶段进行活动效果分析总结。
　　5、案例研究法：根据研究中发现的个案进行描述、分析，探讨解决相关问题的办法，并形成自己的教育教学观点。
　　6、经验总结法：组织和鼓励教师及时总结课题研究中的成功经验，以论文或活动方案的形式进行成果交流。

课

题

成

果

的

预

期

和

呈

现

1、幼儿园户外体育活动的现状调研报告。

2、幼儿园户外体育活动的现状、问题与对策研究阶段领域报告。

3、反映当今部分农村幼儿园户外体育活动的现状、问题与对策研究图片、影像资料。

4、用论文形式总结阶段性研究心得与感悟，形成研究成果。

5、《幼儿园户外体育活动的现状、问题与对策研究》结题报告。

6、形成《幼儿园户外体育活动的现状、问题与对策研究》结题资料成果汇编。

7、形成研究成果。