滨州市教学能手评选思考2月20-22日

教师的朗读能力、教师的文本解读能力至关重要，指令要一次性发出，而不是多次发出，要干净利落，一气呵成。

  这样的教学能手评选，教师在课堂设计上应该侧重于创新基础上的亮点突破，通过亮点突破，呈现教师的匠心，对词语的解读，句式的内涵，句段的情感段落，篇章逻辑情理分析，乃至于作者的匠心之处……课堂的智慧，要有所侧重的解读，为整个教学打造一个磁场，呈现诗意盎然，激情四溢的氛围。

比如《谏逐客书》在阐明逐客之过基础上，由物到人，由君王所喜好，到重物轻民，提到霸业，水到渠成，一目了然，警策之意不言而喻。

我们可以用学生组合读的方式，让学生思考为什么这样读，改变生拉硬拽为环环相扣，第二个层次则是教师引领学生进行赏析：第三段从正面通过类比论述得出的结论，第四段则是从反面资敌国籍寇兵赍盗粮，导致国家之危，这样作者站在时代的高点，辩论艺术闪烁着理性的光辉，蕴含着作者深沉真挚的情感。