【教学目标】
1.让学生初步学会如何阅读一本书。
2.激发学生对阅读的热爱，。
3.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
【教学重难点】  
1.让学生初步学会如何阅读一本书。
2.对阅读产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。
【课前准备】

多媒体课件
【教学过程】

《四个太阳》是将夏辇生的散文集结成册作为一年级下册同步阅读，取课文文章名作为书名。《四个太阳》正是用“幻想”之翼去“放飞情感”的系列散文之一。

一、 了解作者

夏辇生，资深记者，著名童话家，小说家。文学创作涉笔报刊、电视、儿童文学三大领域，已在省级以上报刊发表各类文学作品250多万字。曾获嘉兴市优秀作家奖，市优秀专业人才称号，浙江省十佳文艺新星奖，陈伯吹儿童文学园丁奖。特别是在20多年的儿童文学创作中独树一帜。由她独创的“魔方童话”、“纪实童话”、“游戏童话”、“接龙童话”等，不仅开创了中国童话的新品种，还为她所一贯倡导的新思维实验教学，全面开发少年儿童的想象力、创造力积累了丰富的经验。
二、如何读整本书

1.  阅读封面：从封面中我们能了解到哪些内容？（标题，作者，出版社，彩绘图片……）

从图片来看你能感受到什么?(多彩大自然，有着无限生机……)

2.  阅读封底

3.  阅读书脊：什么是书脊？你知道吗?书脊上能看到什么？

4.  阅读内页是作者的简介：

夏辇生，中国作家协会会员、资深记者、著名童话家、小说家，涉笔广播电视、报告文学、长篇小说、儿童文学等多种领域。已发表作品四百多万字，著书三十余部，主创各类电视片三百多集，策划中央电视台动画片《动画大观》《天眼》《魔幻仙踪》等近千集。《四个太阳》入选统编语文教材一年级下册。

5.  阅读目录：目录就像书的眼睛一样，翻看目录，能一眼看到书中有哪些文章，哪一篇文章对应哪一页。

二、 以篇为例，赏析文章

《四个太阳》是夏辇生写的一篇富有奇妙想象的散文，文章以第一人称的口吻，儿童的视角，结合四季的特点展开想象。“我”根据四个季节不同的特征，为每个季节的太阳画上了与之相应的、不同的颜色，给世界万物带来了各种美好，表达了心中美好的愿望。选取的题材符合各个季节的特点，做到了相关性、准确性。
    《四个太阳》共分为4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序展开叙述。每个自然段写了一个季节，段落之间的语言结构相似，都是先写“画什么颜色的太阳”，再写“在阳光的照耀下，这个季节呈现的美好景象”。在语言上，运用拟人的修辞手法“金黄的落叶忙着邀请小伙伴”，激发学生想象力。全文注音，充满童趣，运用了反复表现的手法，语言简洁、优美，易于朗读，描述的内容也是孩子们较为喜欢的，容易引起情感共鸣。文章下方配有插图，分别对应文章的四个自然段，便于学生理解，激发想象，让学生感受世间的真善美。
    文章语言浅显，却充满了儿童想象的情趣。第一自然段第一句话写道：“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。”有谁见到过“绿绿的”太阳呢？为什么要画一个绿绿的太阳挂在“夏天”的天空？接着往下读：“高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。”读完这句，马上就会觉得画一个“绿绿的”太阳，是一个多么妙的主意。夏天天气炎热，火辣辣的太阳挂在空中，就更加炎热了……

三、 总结

书中还包括作者很多的经典之作，如《四季的问候》《春天的魔术》《夏天的画展》《秋天的风筝》《冬天的童话》《春娃娃》《夏娃娃》《秋娃娃》《冬娃娃》等。虽然描写季节的文章特别多，但是作者喜欢用幻想的快乐去无拘无束地创造一个全新的世界，带给孩子不一样的世界。作者写作有个六字法则：求新，求异，求变。求新，与原来的不一样；求异，与别人的不一样；求变，与自己以前的不一样。作者认为想象力就是创造力，它可以创造无数令人惊喜的奇迹！通过阅读本书，相信你们一定会对写作有更好的认识。