《等量关系》说课稿

富平车站小学  雷放

各位老师：大家好！

我执教的是北师大版四年级下册第五单元认识方程的第二节课《等量关系》。学生之前在解决问题的学习中，积于对运算意义的理解，已经知道了一些数量关系，对等量关系也有了初步的感知。这是学生学习本课的基础，本节课也是学生生活学习方程和列方程解决问题的基础。方程的本质是描述现实世界中的等量关系。列方程解决问题的关键是找等量关系。见于等量关系的重要作用。教材为等量关系安排了独立的课时进行学习。给出等量关系的名称并对如何寻找和表示等量关系进行了讨论。突出体现了核心知识的作用和价值。

教材安排了三个问题情境逐步加深对等量关系的理解。

问题一、通过观察和描述跷跷板两边的平衡现象了解等量关系。

问题二、结合具体情境用不同的方式表达等量关系。

问题三、了解用式子表示相同的等量关系往往可以写成不同的形式。根据教材的编写特点，结合学生的实际情况，本节课的学习目标为：1.结合 已有的生活经验，了解、明晰等量关系的意义。2.结合具体情境，在运用多种方法表示等量关系的活动中理解等量关系，知道同一个等量关系可以有不同的表示形式。3.初步体会等量关系在日常生活中的广泛存在，体会数学的价值。本课教学重点是理解并表示等量关系。教学难点是表示等量关系。

本课安排四个环节开展教学。

环节一，借助直观理解等量关系，本环节开展两个层次。（1）从跷跷板中引出等量关系，引导学生观察天秤为等量关系。（2）借助天秤图理解等量关系，引导学生观察天秤图，寻找其中的等量关系并用等量关系式表示，本环节的教学从学生的生活经验出发，如跷跷板和天秤的平衡引出相等关系再由相等关系过渡到等量关系，直观、形象、自然、贴切。

环节二，探究交流，表示等量关系。本环节分三个层次展开教学（1）独立探究用多种方法表示姚明和妹妹，笑笑和妹妹身高之间的等量关系。（2）交流讨论表达对等量关系的理解。（3）比较分析，认识到同一种等量关系可以用不同的式子表示。在本环节中教师充分调动学生的探究欲望和主观能动性，用各种示意图、线段图、等量关系式等方式表达自己对等量关系的认识。增进学生对等量关系的理解。

环节三，巩固应用，沟通联系，通过分层次的练习，巩固对等量关系的认识和理解。渗透用字母符号表示等量关系的意识。沟通新旧知识点的联系。环节四，拓展延伸，体会价值。根据算式联想生活情境，寻找等量关系，体会等量关系在日常生活中广泛存在的，既沟通了数学与生活的联系，也使学生体会到了数学的应用价值。