浅谈幼儿良好入厕习惯的培养之课题反思（一）

    婴幼儿时期是人生的起点，是生理、心理迅速、连续发展的时期，具有巨大的潜力和可塑性，正确的培养就可以为其将来的发展，在其身体、心理、智力和品德等素质奠定很好的基础，因此，入厕能力的培养对提高幼儿的生活自理能力、对幼儿智力、情感、独立性、克服困难等能力的发展都有重要意义。根据现代保育观为我们提出的：“幼儿园的保育工作不仅是对幼儿日常生活的安排与护理，身体的保健和养育，而且应使幼儿在生活活动中更加快乐、随意、自主的生活，保育工作更多关心的是提高孩子的生活质量，促进幼儿身心健康发展”这一原则，我尝试创设宽松、民主、尊重的心理氛围，对幼儿良好入厕排便习惯的培养。因此，在幼儿如厕时我们根据幼儿性别，所选取的音乐会不同。

经过一个月的常规培养，幼儿在入厕的常规方面有明显的进步，听到音乐能够有序的如厕，排好队，不推不挤，如厕时间也较短，为老师的组织带来了便利。 通过音乐在幼儿如厕方面的培养发现了一些问题及注意事项：1、各班老师要教育幼儿不能随随便便就上厕所，没有组织纪律。 2、允许小班幼儿按需要随时大、小便，能安静、有序入厕不在厕所逗留。

3、组织幼儿分性别入厕。 饭前、外出、入睡前提醒幼儿入厕。 4、在老师的带领下有序如厕，不推不挤排队如厕洗手。 5、教师要用心观察幼儿如厕并给予帮助。 6、指导幼儿正确的洗手方法，不要弄湿衣服。 7、小心幼儿因拥挤而推倒或滑倒。 8、除规定的时间如厕外，其余的活动时间都可入厕，必须有老师跟随，哪怕只有一个孩子。个别孩子特殊情况可随时入厕，如拉肚子孩子。 

通过观察研究，小班幼儿要在轻松愉快的环境下入厕幼儿效率会更快，希望我们继续坚持，让幼儿在入厕的过程中轻松快乐，安全。

                                  课题组：路晓文               2017年10月30日