《卖炭翁》教学设计_我们在路上

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《卖炭翁》教学设计

(2018-11-05 15:25:38)

标签：

教学设计

分类：阅读教学

卖炭翁

【学习目标】

1.理解诗歌的大意，感知卖炭翁生活的艰辛。

2.研读品味，体会诗人内心情感。

【教学过程】

一、导语

今天我们就一起走进白居易的《卖炭翁》，看看讲了一个关于“炭”的什么故事。（板书课题，出示学习目标。）

二、读懂诗歌

1.结合课下注释，初读诗歌，说一说围绕“炭”写了什么内容。

提示：叙事诗：（）炭—（）炭— （）炭

2.哪句诗最能拨动你的心弦，并说明理由。

三、读懂诗人

再读诗歌，以诗人的口吻对卖炭翁或宫使写一段话，来表达诗人的心声。

引入白居易的其他诗：

复有贫妇人，抱子在其旁，

右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

听其相顾言，闻者为悲伤。

家田输税尽，拾此充饥肠。

今我何功德，曾不事农桑。

吏禄三百石，岁晏有余粮。

念此私自愧，尽日不能忘。

——《观刈麦》

安得万里裘，盖裹周四垠。

稳暖皆如我，天下无寒人。

——《新制布裘》

学生齐读诗句，初步了解到白居易是现实主义诗人，其讽喻诗主要是反映国事民生，体现出对社会、对政治、对人民的强烈正义感和责任感。

（板书：怜百姓悲惨遭遇）

四、读懂社会

再次读《卖炭翁》和老师补充的同个时代的另外两篇文章。你看到了当时一个怎样的社会现实？

今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”余闻而愈悲，

孔子曰：“苛政猛于虎也！”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。

呜呼！孰知赋敛之毒，有甚于是蛇者乎！

——（唐代）柳宗元《捕蛇者说》

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

——（唐代）李绅的《悯农》

分析总结出当时百姓苦于宫市、赋税、田租等，而官吏和宫使等仗势凌人、残暴无理，百姓苦不堪言的社会现状。

五、结语

宫市的弊端带给劳动人民的不幸，同时也表现了对下层劳动人民的深切同情。卖炭翁的命运是悲惨的，因为他所处的社会决定的。而我们大家，坐在这宽敞明亮的教室里学习，不用担心自己的衣食住行，是因为我们赶上了好日子，处在新社会。所以我们要珍惜今天来之不易的生活，为实现中华民族复兴的中国梦而努力奋斗。

六、板书

卖炭翁

白居易

苦宫市残暴掠夺

怜百姓悲惨遭遇

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