今天早晨6：20开了晨读，有不少未到的，有说去做核酸的，到的有的也像是没睡醒，打着呵欠。

7点来钟下了晨读后，在钉钉群里了一个公告：今天上午第二节课召开整顿会议，宣布网课新政，下午第一节课做作文，再重新写《妈妈骗我20年》。

在新的语文书的扉页上，写了今天的调整草稿。实际这本书是2019年9月从教导处拿的，对照了一下与2022年的版本完全相同，那本教本还在学校里，就用这本吧。

想发一下图片，怕学生可能看不清我的字迹，还是用文字整理出来的好。

1.发挥网络教学优势，适当避开网课的不足，使用视频会议有优点也有缺点，语文群里没有家校本交作业，但可以用聊天记录的方式在群里交流，这是优势。将学生的作业分门别类的整理在一个文件夹里，再发给负责的同学知道做到心中有数，负责的同学做出记录，以便更好地管理和督促。至于不适合在网上检查的，可以留到线上教学结束时进行，可以用其它形式加以弥补。

2.课代表、副课代表、组长和副组长要适时做出调整，因为有的同学不够积极，不能认真负责。起码要起到带头作用，起码把负责的工作做好，再去管理和督促其他同学。可以先形成学习攻关小组，再通过这个小组去管理全班，一般可以把组长和副组长纳入攻关小组，再让他们去督促组员。调整时间想等到线下开学后，在参考检查作业情况或考试结果的基础上。综合考虑上网课的心理因素和推进网课学习效果的矛盾，计划一两周内完成，对落选的原组长和副组长进行安抚和激励，使其不至落后要迎头赶上。新建小组形成有凝聚力有战斗力的坚强团结集体，可以成立小组群，邀请班主任和语文老师参加。

3.学如逆水行舟，不进则退。想进步的同学可以认领管理任务，网课是实现弯道超车的有利时机，让后备的干部积极进取，是激活全班学习气氛的好方法，从而达到你追我赶、力争上游的良性竞争局面。在10名语文学习标兵和管理者之外，再发展5一8名进步同学，作为文学社的后备力量，可以保证文学社后继有人，也能使语文学习有源头活水。

4.激励学习标兵和要求进步的后备力量一定要积极主动，可先在某一项或某一点上做好，再逐渐扩展。重新安排负责哪一课或哪一项内容，再根据表现安排适当职务。

5.对不开摄像头或摄像头不下的要及时移出会议，并持续呼叫，可以再进来。一要改好姓名，二要摄像头和话筒全开，特别是摄像头。最好不要应用场景和开美颜。

6.以监督自学为主，提问和检查督促是保证网课效果的重要保障。课前将要检查的内容提前在群里公布，或在上节课末公布。可以把问题先亮出来，不大而化之地布置作业，小切口，从易到难，做到精准明确。

7.作业要求每天发，先把之前的学习成果用图片展示，最低要求是练字一两行，再是日记。

8.重点是朗读和背诵，默写可采用听写形式或线下开课后检查。要求背诵的要发视频销号，不要求背诵的可自己选背，不能背诵全文的可背诵自选或老师推荐的段落，看谁背得多。背诵时不能太快，仍保持朗读的速度和语态，力求做到声情并茂。先要朗读，最低每课要发一个朗读视频，在熟读的基础上达到成诵。

9.积累本可从学习字词和摘抄入手，字词要音、形、义全会，可以造句和写一段话用上一些词，达到运用的目的。缩写和读后感可以一篇课文各写一篇，也可以写多篇，可以先从自己最喜欢的课文写起。

10.把日记作为日常重要的练笔，只有写好日记才能不愁作文。可以从写流水账写起，可以每天先写50到100字，再逐渐有的写到500字或更多。贵在坚持，每天必写，不放过每一天。找出自己最好的一篇日记，修改后打成电子稿，参加班里的日记展，也可以向文学社投稿。

11.作文从改写和仿写学起，建立个人文集，有一两篇拿得出手的像样的作文。好的作文修改后，可以打成电子稿，成为文学社社员后在社刊发表。考试时可以根据题目改写。可以把日记整理成作文，力争把作文训练上的题目都写一篇，对写得好的作文不断修改，力求更好。好文章是写出来的，也是改出来的。