（五）阅读下面有关名著的文字，完成20-21题。（8分）

20.鲁迅在《藤野先生》一文中写道“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”藤野先生给身处异国他乡的鲁迅真诚的关怀和不倦的教诲，是鲁迅一生中的“重要他人”。

请从以下人物中任选一位，写出他（她）生命中的“重要他人”是谁，并结合名著相关内容简述这个“重要他人”给他（她）带来的积极影响。（4分）

A.简爱   B.傅聪   C.保尔·柯察金

【分析】《简•爱》是英国女作家夏洛蒂•勃朗特的成名作。讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。简•爱的身份、地位使她在面对罗切斯特的追求时感到自卑，虽然内心也是爱着罗切斯特却不敢接受，是罗切斯特的真诚执着让简•爱变得勇敢自信。当罗切斯特为了就妻子而残疾，自暴自弃时，简•爱的出现让他重燃生活的希望，是简•爱的勇敢与真心让他走出阴影，重获新生。

《傅雷家书》是傅雷夫妇与傅聪及弥拉的往来家信，体现了父亲对儿子苦心孤诣，贯穿着傅聪出国学习、演奏成名到结婚生子的成长经历，也映照着傅雷的翻译工作及傅雷一家的命运起伏。

《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。

【解答】本题考查对名著的探究能力。从四部名著中选择一部，然后这部名著中选择自己熟悉的一个人物，结合具体的事件谈一谈他生命中的重要他人即可。

答案：

［ 示例一］ 简•爱的 “重要他人” 是洛伍德学校的老师谭波尔小姐。 谭波尔小姐以自己 渊博的学识、 高尚的人格影响着简•爱， 简•爱从她身上感受到爱和温暖。 （ 简•爱的 “ 重要他人” 是桑菲尔德庄园的主人罗切斯特。 简•爱从罗切斯特那里得到了平等、 尊重， 并最终收获爱情。） （4 分。 答出人物及关系得 2 分， 答出积极影响得 2 分）

［ 示例二］ 傅聪的 “ 重要他人” 是父亲傅雷。 傅聪从父亲那里得到为人处世和艺术 修养等方面的指导， 成为了一名享誉世界的钢琴家。 （4 分。 答出人物及关系得 2 分， 答出积极影响得 2 分）

［ 示例三］ 保尔的 “ 重要他人” 是引领他走上革命道路的朱赫来。 在朱赫来的鼓励、 帮助下，他成长为一名坚定的共产主义战士。 （ 保尔的 “ 重要他人” 是哥哥阿尔焦姆。 保尔从哥哥那里得到了关爱和力量。） （4 分。 答出人物及关系得 2 分， 答出积极影响 得 2 分）

【点评】对于考试范围中提到的中外名著，一定要读，要熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物的经典故事，语言风格，思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。

21.《儒林外史》描绘了封建科举制度下一幅生动鲜活的士人百态图，作者对不同的读书人有不同的情感态度，试以下面两个人物为例简要概括。（4分）

杜少卿                         周进               

【分析】《儒林外史》，是清代吴敬梓创作的长篇小说。全书五十六回，是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽刺小说。《儒林外史》描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏，对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽。

【解答】本题考查了解名著人物形象的能力。解答此题要结合人物的经历，分析作者这样描写的意图。如描写周进恳求别人带他参观省城贡院时，一头撞在号板上，直僵僵不省人事，苏醒后满地打滚，放声大哭。这样写，是作者通过周进的丑态，表达了对醉心功名者的嘲讽。

答案：

（1） 杜少卿淡泊名利， 蔑视礼法， 仗义疏财， 是作者心目中的理想人物。 作者对这类人物是欣赏、歌颂的。   

（2） 周进热衷科举， 醉心功名， 迂腐可笑， 是一个典型的封建腐儒。 作者对这类人物是批判、 否定的。

【点评】阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。