加载中…备战2023年高考之文言文阅读复习必刷题（3）（答案部分1）
(2022-07-16 14:34:28)| 分类： 语文教学 |
参考答案及详解
1．B
2．A
3．D
4．（1）武王打败了商朝，召见姜太公，问他：“该拿那些商朝的士人和百姓怎么办？”
（2）现在我请求找来老弱而没有人养活、丧妻丧夫却没有房屋的人，评定之后安置他们。
【解析】
1．
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：周公说：“让他们各自住着自己的房屋，耕作自己的田地，不要因为旧朝新臣而有所改变，只亲近仁义的人。百姓有过错，责任在我一人身上。”武王说：“看得远大啊，（这样做足以）平定天下啊！凡是尊重士人君子的人，是因为他们仁爱而有德行啊。”
从内容来看，划线句是“周公”和“武王”的对话，两个“曰”是标志，“武王曰”前面是“周公”所言，所以“武王”前面断开，排除CD；
从句式结构来看，“凡所以贵士君子者/以其仁而有德也”是“……者，……也”的判断句，且“贵士君子”是动宾短语作“者”的定语，中间不可断开，排除A。
故选B。
2．
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法，了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A．“饥者则食之”意思是“饥饿的人就给他粮食吃”，“食”是名词作动词，拿食物给人吃；“食野之苹”意思是“在那原野悠然自得的啃食艾蒿”，“食”，吃。两者含义不同。
故选A。
3．
本题考查学生分析概括文章内容的能力。
D．“如果只顾自己安身立命，就不会被后世称为人君”错误，曲解文意，文中“岂所以定命安存，而称为人君于后世哉”意思是“怎么能靠这些来安身存命，而被后代尊称为国君呢”，这是说不能靠建造游观之台这些方式来安身存命。
故选D。
4．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“克”，打败；“召”，召见；“奈……何”，把……怎么办。
（2）“请求”，请求找来；“鳏寡”，丧妻丧夫；“论”，评定；“供秩”，供给生活物品，可意译为“安置”；“焉”，代词，他们。
参考译文：
圣人对待天下百姓就好像对待自己的孩子！饥饿就给他食物吃，寒冷就给他衣服穿，抚养他们，培育他们，唯恐他们不能发展壮大。
魏武侯乘船顺黄河而下，在中游的时候回头对吴起说：“多么美丽而险要的山河啊，这是魏国的无价之宝呀！”吴起回答：“（一国之宝）在于国君的德政而不在于山河的险要。当初的三苗氏，左面有洞庭湖，右面有彭蠡湖；但由于他不讲仁义道德，被夏禹消灭了。夏桀所居住的地方，左边是黄河、济水，右边是泰华山，伊阙山在南边，羊肠阪在北边；由于他治国不施仁政，被商汤放逐了。由此可见，（国宝）在于德政而不在于地势险要。如果君王不施德政，恐怕船上这些人也要成为您的敌人啊。”魏武侯说：“你说得对。”武王打败了商，召见姜太公，问他：“该拿那些商朝的士人和百姓怎么办?”太公回答：“我听说喜欢那个人，同时会喜爱他房上的乌鸦；憎恨那个人，会连他所住地方的墙壁都厌恶。把他们全部杀掉，不留活的，怎么样?”武王说：“不行。”太公出去后，邵公进见，武王问：“你看怎么办？”邵公回答说：“把有罪的杀掉，无罪的让他活着，怎么样?”武王说：“不行。”邵公出去后，周公进见。武王问；“你看该怎么办?”周公说：“让他们各自居住在自己的家里，耕种自己的田地，不要因为旧朝新臣而有所改变，（只）亲近仁爱的人。百姓有了过错，责任在我一个人身上。”武王说：“平定天下的胸怀多么宽广啊！凡是尊重士人君子的人，是因为他们仁爱而有德行啊！” 齐景公在寿宫游玩，看见一个老年人背着柴，面有饥色。齐景公就很同情他，感慨地说：“让当地的官员养活他。”晏子说：“我听人说，喜好贤良的人，怜悯不幸的人，这是守住国家的根本啊。现在君主怜惜老者，那么您的恩泽没有达不到的了，这是治理国家的根本。”齐景公笑了，脸上也有了喜悦的神色。晏子说：“圣贤的君王遇到贤良就喜好贤良，遇到不幸就怜悯不幸。现在我请求找来老弱而没有人养活、丧妻丧夫却没有房屋的人，评定之后安置他们。”齐景公说：“很好！”于是，老弱的人有人养活，丧妻丧夫的人也有了居住的屋子。
晋平公想在春天建造游观之台，叔向进言说：“不可以。古代圣明的君王崇尚道德，乐善好施，宽缓刑律，抓紧农时；在春天建造游观之台，这是耽误百姓的农时啊。怎么能靠这些来安身存命，而被后代尊称为国君呢！”晋平公说：“好！”于是放弃了建造游观之台的工程。
5．B
6．A
7．B
8．（1）楚王不听从，说：“我的计划已经妥当了，你就闭口不要多说，就等待看我（得到割地）吧。”
（2）张仪在证实楚齐确实断交以后，才出来接见楚国的索土使臣说：“从这里到那里，纵横总共是六里土地。”
【解析】
5．
本题考查学生文言文断句的能力。
“不烦一兵”和“不伤一人”字数相同，结构相似，都是后文“得商于之地六百里”的前提，“而”是连词，所以“而”之前应断开，由此排除A、D。
“子”是第二人称，指“你”，是“不贺”的主语，因此“子”前应断开，由此排除C。
这句话的意思是：我不派遣一个士兵，不伤亡一名将士，就得到商于六百里土地，我自认为这是非常明智的，朝中百官都向我道贺，只有你一个人不道贺，这是为什么？
故选B。
6．
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.“约车”的“约”是“拴套、准备”之意，“与诸将约”的“约”是“约定”之意，二者含义不同。说法错误。
B.“宣言”是指特意宣扬某种言论，使人周知；作文告的“宣言”是指国家、政党、团体或领导人对重大问题公开表态以进行的宣传号召，二者含义不同。说法正确。
C.“孤国”中的“孤”是孤单、孤立的意思；《赤壁赋》“泣孤舟之嫠妇”的“孤”字是孤单之意，二者含义相同。说法正确。
D. “阴合”的“阴”是私下、暗中的意思，《岳阳楼记》“朝晖夕阴”的“阴”字指阴晦的气象，二者含义不同。说法正确。
故选A。
7．
本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“还能得到秦国的恩惠”说法错误。原文中
故选B。
8．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“善”，形容词，妥当，好；“其”，副词，表命令语气，还是；“弭口”，住口。
（2）“绝”，动词，断绝；“乃”，副词，才；“广从”，纵横。
参考译文：
齐国帮助楚国进攻秦国，攻下了（秦地）曲沃。后来秦想要进攻齐国，由于齐、楚友好，秦惠王为此忧虑，对张仪说：“我想要发兵攻齐，无奈齐、楚两国关系正密切，请你为我考虑一下，怎么办呢？”张仪说：“请大王为我准备车马和金钱，让我试试看。”于是张仪去南方楚国见到楚怀王，说：“现在对秦王来说齐王的罪恶是最严重的，秦国准备征讨齐国，然而楚国跟齐国交好。如果大王能关起国门跟齐断绝交邦，让我劝说秦王献上商于的土地，方圆六百里。如果这样，楚国就在北面削弱了齐国的势力，又在西面对秦国施有恩惠，且获得了商于六百里土地，这就是一举三得的上策。”楚怀王非常高兴，在朝堂上宣布说：“我已经得到商于六百里土地。”听见这话的群臣都向怀王道贺，陈轸最后晋见，唯独不向怀王道贺。怀王说：“我不派遣一个士兵，不伤亡一名将士，就得到商于六百里土地，我自认为这是非常明智的，朝中百官都向我道贺，只有你一个人不道贺，这是为什么？”陈轸回答说：“我认为大王不但得不到商于六百里土地，反而一定会招来祸患。”怀王问：“为什么？”陈轸回答说：“秦王之所以重视大王的原因，是因为有齐国这样一个强大盟邦。如今还没有得到秦国的割地却先和齐国断绝邦交，是让楚国陷于孤立状态啊，秦国又怎会重视一个孤立无援的国家呢？何况楚国如果先跟齐国断交，然后再向秦要求割让土地，那么必然遭到张仪欺骗。结果是西面惹出秦国的祸患，北面切断了齐国的后援，这样秦齐两国的兵都一定会进攻楚国。”楚王不听从，说：“我的计划已经妥当了，你就闭口不要多说，就等待看我（得到割地）吧。”怀王派使者跟齐国断绝邦交。张仪回到秦国之后，秦王就派使者前往齐国，秦齐的盟约暗中缔结成功。楚国派遣一名将军去秦国接收土地。张仪在证实楚齐确实断交以后，才出来接见楚国的索土使臣说：“从这里到那里，纵横总共是六里土地。”楚国使节回国报告楚怀王，怀王大怒，准备发兵去攻打秦国。陈轸说：“攻打秦国，不是一个好办法。大王不如趁此机会将一个大都市送给秦国，跟秦连兵伐齐，这样可以把损失在秦国手里的再从齐国补偿回来。楚怀王没有采纳，于是发兵北去攻打秦国。秦、齐两国合兵，楚军在杜陵惨败。可见，楚国的土地并非不大，人民也并非软弱，之所以会几乎亡国，是怀王没有采纳陈轸的忠告，而过于听信张仪的缘故。
9．C
10．C
11．A
12．（1）我国已经连续两年收成不好，现在又要跋涉几千里去援助魏国，这将怎么办呢?
（2）燕国不去援救魏国，魏王屈节割地，把国土的一半送给秦国，秦国一定会撤兵。
13．（1）对赵国，孟尝君表以忠心，以存魏的好处打动对方。（2）对燕国，孟尝君则是晓以利害，以亡魏的弊端引起燕王的重视。
【解析】
9．
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：现在赵国不援救魏国，魏国同秦国歃血结盟，这样就如同赵国与强大的秦国相邻了，赵国土地也将年年受到威胁，百姓也将一年一年地死去。这就是我忠于大王的表现。”
“魏歃盟于秦”是状语后置句，“于秦”是“歃盟”的后置状语，中间不可断开，排除AD；
“此文之所以忠于大王也”是判断句，“此……也”是判断句的标志，中间不可断开，“之所以”是固定结构，不能断开，排除B。
故选C。
10．
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
C．“与……‘王之蔽’的‘蔽’相同”错误，“王之蔽”的“蔽”是“蒙蔽”，这里指受蒙蔽，与“赵蔽”的“蔽”不同。
故选C。
11．
本题考查学生概括分析文章内容的能力。
A．“孟尝君……并表示希望替魏王出使诸侯”错误，由文中“王曰：‘寡人愿子之行也’”可知，是魏王希望孟尝君出使诸侯。
故选A。
12．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“岁”，年；“熟”，有收成，丰收；“行”，跋涉；“助”，援助；“奈何”，怎么办。
（2）“折节”，屈服于别人；“以”，把；“与”，送给；“去”，离开。
13．
本题考查学生理解分析文章内容的能力。
由题干可知，考生需要分析孟尝君游说赵王和燕王的语言，分析其中所用的技巧。
如孟尝君游说赵王时先说“夫敢借兵者，以忠王也”，首先向赵王表示忠心，意思是说我向您借兵是对您的忠心，之后分析魏国存在对于赵国的价值，魏赵两国的军队势力没有太大悬殊，而现在魏国的处境却不如赵国，是因为魏国是赵国西边的屏障，挡住了来自秦国的威胁，一旦魏国灭掉，赵国就“与强秦为界”，由此可见魏国存在的价值，这是用存魏的好处来打动对方。
如孟尝君游说燕王的时候说“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利”，孟尝君用魏国灭亡之后给赵国带来的威胁引起燕王的重视，一旦魏国“折节割地”，之后会集合四国之力来攻打燕国，这是用亡魏的坏处“恫吓”燕王。
参考译文：
秦国将要讨伐魏国。魏王听说，夜里去见孟尝君，告诉他说：“秦国将要进攻魏国了，您替寡人谋划一下，怎么办？”孟尝君说：“有诸侯援救的国家就可以保存下来。”魏王说：“寡人希望您能出行游说。”郑重地为孟尝君准备了百辆马车。孟尝君来到赵国，对赵王说：“我希望从赵国借些军队去救魏国。”赵王说：“寡人不能借。”孟尝君说：“我冒昧地借兵的原因，是为了以此效忠大王啊。”赵王说：“可以说给我听听吗？” 孟尝君说：“赵国的军队并非比魏国的军队战斗力强，魏国的军队也并非比赵国的军队战斗力弱。然而赵国的土地没有一年一年地受到威胁，百姓也没有年年遭到死亡的厄运；魏国的土地一年一年受到威胁，百姓年年遭到死亡的厄运，为什么？因为魏国在西面做了赵国的屏障。现在赵国不援救魏国，魏国同秦国歃血结盟，这样就如同赵国与强大的秦国相邻了，赵国土地也将年年受到威胁，百姓也将一年一年地死去。这就是我忠于大王的表现。”赵王答应了，为魏国发兵十万，战车三百辆。孟尝君又北上拜见了燕王，说：“现在秦国将要进攻魏国了，希望大王救魏国。”燕王说：“我国已经连续两年收成不好，现在又要跋涉几千里去援助魏国，这将怎么办呢？”孟尝君说：“跋涉几千里去拯救别人，这将给国家带来好处。现在魏王出城门盼望燕军，其他诸侯即使想跋涉几千里来帮助，可以做到吗？”燕王还是没有答应。孟尝君说：“臣下献上好的计策给大王，大王却不采用臣下忠诚的计策，我请求离开了，恐怕天下将有大的变化了。”燕王说：“您说的大的变化，可以让我听听吗?”孟尝君说：“秦国攻打魏国，然而燕国却不去援救魏国，魏国屈节割地，把国土的一半送给秦国，秦国一定会撤兵。秦兵撤离魏国后，魏王倾韩国、魏国的全部军队，又西借秦国的军队，再依靠赵国的军队，用四个国家的力量攻打燕国，大王将会得到什么好处呢？好处会自己跋涉几千里去帮助人吗？好处会出燕国的南门而盼望援军吗？那么对于四国军队来说道路与乡里很近，补给给养又很容易。大王还能得到什么好处呢？”燕王说：“您走吧，寡人听您的了。”于是为孟尝君发兵八万，战车二百辆，跟从孟尝君。魏王大喜，说:“您借燕国、赵国的军队多而且快。”秦王很害怕，割让土地同魏国讲和。魏国于是归还了燕国、赵国的军队并且封赏了孟尝君。
14．B
15．A
16．B
17．（1）（太祖）从容地同他们谈论经史，并询问时事，特别显示出尊重之礼，下令有关部门创设礼贤馆来安置他们。
（2）当时康茂才屯粮充足，其他将领都赶不上他，（朝廷）特别申明告谕要及时开垦。
18．礼贤下士，知人善任。礼遇刘基等人，并依据其才能合理任用。咨询政事，善纳雅言。采纳了刘基的十八条策略，同意陶安对刘基等人的评价。以史为鉴，严明朝纲。告诫大臣以元朝的过失为鉴，不要苟且偷安，徒有虚位。
【解析】
14．
本小题考查文言文断句的能力。
句意：你们大家为了百姓的生存大计，推举拥护我，但是建国的初期，首先应当整肃朝政。元朝皇室昏庸腐败，赏罚大权被下面篡夺，法律、规章不能执行，人心涣散，最终导致天下骚乱。
“推戴予”意为“推举拥护我”，“推戴”与“予”之间是动宾关系，应在宾语后断句，排除A、D两项。
“威福下移”“法度不行”都是主谓关系，且句式整齐，形成并列，谓语“下移”后面应断句，排除C项。
故选B。
15．
本题考查对文言知识的掌握能力。
A.“建康，又名建邺、京口、金陵等”错误，“京口”是江苏镇江的古称，而非南京。
故选A。
16．
本题考查对文言文内容的理解和筛选能力。
B.“被授予高安县丞、江西等处儒学提举司提举等职位”错误，张冠李戴，任“江西等处儒学提举司提举”的是宋濂，而不是刘基。
故选B。
17．
本题考查对文言文内容的理解和翻译能力。
（1）“咨以时事”，询问时事；“见”，显现，显示；“处”，处置，安置。
（2）“充仞”，充足；“不及”，赶不上，比不上；“申谕”，申明告谕。
18．
本题考查对文言文内容的理解和筛选能力。
根据原文“甚见尊礼，命有司创礼贤馆处之”“以濂为江西等处儒学提举司提举，遣世子受经。以溢、琛为营田司佥事，基留帷幄，预机密谋议”可知，礼贤下士，知人善任。
根据原文“总制官孙炎以上命遣使来聘，基遂决计趋金陵，陈时务十八策。太祖嘉纳之”可知，咨询政事，善纳雅言。
根据原文“今将相大臣当鉴其失，协心图治，毋苟且因循充位而已”可知，以史为鉴，严明朝纲。
参考译文：
元至正二十年春季三月，刘基、宋濂、章溢、叶琛到建康入见太祖。太祖非常高兴，说：“我为天下委屈四位先生了。”给他们赐座，（太祖）从容地同他们谈论经史，并询问时事，特别显示出尊重之礼，下令有关部门创设礼贤馆来安置他们。刘基自幼聪明过人，凡是天文、兵法、性理等书，过目一遍即可透彻领悟书中精要。元至正初年，（刘基）凭借精通《春秋》考中进士，被授予高安县县丞，又屡次升为江浙儒学副提举。元朝政局大乱，他呈上弹劾自己、请求辞职的状子后离去。他常建议围剿方国珍，不被采纳，便安身在绍兴。不久，总制官孙炎受太祖之命派人前来聘请，刘基立刻决定前去金陵，陈述自己对时务的十八条策略。太祖嘉奖并采纳了这些建议。一天，太祖悠闲地问陶安说:“刘基他们四人的才华怎么样？”陶安说：“我的谋略比不上刘基，学问比不上宋濂，治理百姓的才能不如章溢、叶琛。”太祖很同意这个看法。不久，任用宋濂为江西等地儒学提举司的提举，派遣世子在此处从师学经。任命章溢、叶琛为营田司佥事，刘基留在军帐，参与机密谋议。
二十一年春正月初一，中书省设置御座，敬奉小明王，举行庆贺典礼。刘基很生气地说：“一个放牧的小子， 敬奉他做什么！”说完不拜。太祖召刘基入内，向他询问此事。刘基于是陈述了天命自有所归之说。太祖大受感触而有所领悟，于是拟定了征战讨伐的计策。二十三年春季二月，（朝廷）向将士们申明屯田令。当时康茂才屯粮充足,其他将领都赶不上他，（朝廷）特别申明告谕要及时开垦。二十四年春正月，李善长等人因太祖的功德日益增长，屡次上书劝谏太祖登上帝位，未被应允，于是率领各位大臣敬奉太祖成为吴王。建立百官司属，以李善长为左相国，徐达为右相国，常遇春、俞通海为平章政事，汪广洋为右司郎中，张昶为左司都事。太祖告谕李善长等人说：“你们大家为了百姓的生存大计，推举拥护我，但是建国的初期，首先应当整肃朝政。元朝皇室昏庸腐败，赏罚大权被下面篡夺，法律、规章不能执行，人心涣散，最终导致天下骚乱。现今各位将相大臣们要以元朝的过失作为借鉴，同心协力，励精图治，不要苟且偷安，按照原来的样子虚充职位而已。”
19．D
20．C
21．B
22．王雅尊贵受重用以后，威权很大，门下常停着几百车骑，擅长应对接待，尽心地给予礼遇。
皇帝认为王恭等人是当时有名望的杰出人物，以为王雅是嫉妒他们超过自己，所以就不听他的。
23．从小知名，干练能理事。出身高贵，性好接下，为人谦卑。敬慎奉公。
【解析】
19．
本题考查学生文言文断句的能力。
句意为：王恭风度简傲高贵，神情方正严肃，已居有外戚的贵重，承当着亲贤的寄托，然而他禀性严峻狭隘。不能容人，有自以为是的操行，没有守节的心志。
“简贵”是“风神”的谓语，中间不能断开，所以应在“贵”后面断开，排除A、C。
“无所”为固定结构，中间不能断开，应在“无”前面断开，排除B。
故选D。
20．
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
C.“便常被用来代指军队或国家”错误。“社稷”常用来代指国家。
故选C。
21．
本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“他便失宠”错误。由原文“雅素被优遇，一旦失权，又以朝廷方乱，内外携离，但慎默而已，无所辩正”可知，是说他失去威权，并不能说他失宠。
故选B。
22．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
得分点：
（1）“雅既贵幸”，被动句，王雅尊贵受重用以后；“门下车骑常数百”，定语后置句，门下常停着几百车骑；“礼”，礼遇。
（2）“秀望”，有名望的杰出人物；“谓”，认为；“疾”，嫉妒。
23．
本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。
由原文“雅少知名，州檄主簿，举秀才，除郎中，出补永兴令，以干理著称”可知，王雅年少时就被众人所知，州中征召他做主簿，被举荐为秀才，后来又被任命郎中，外调补任永兴令，以干练能理事著称。因为王雅从小知名，干练能理事，所以孝武帝对王雅“深加礼遇”。
由原文“雅，字茂达，东海郯人，魏卫将军肃之曾孙也。祖隆，后将军。父景，大鸿胪”“雅性好接下”可知，王雅，字茂达，是东海郯人，北魏卫将军王肃的曾孙。祖父王隆，官拜后将军。父亲王景是大鸿胪寺卿。王雅本性喜好结交地位低下的人。因为王雅出身高贵，性好接下，为人谦卑，所以孝武帝对王雅“深加礼遇”。
由原文“敬慎奉公，孝武帝深加礼遇”可知，恭敬谨慎奉公行事，孝武帝给予很高的礼遇。因为王雅敬慎奉公，所以孝武帝对王雅“深加礼遇”。
参考译文：
王雅，字茂达，是东海郯人，北魏卫将军王肃的曾孙。祖父王隆，官拜后将军。父亲王景是大鸿胪寺卿。王雅年少时就被众人所知，州中征召他做主簿，被举荐为秀才，后来又被任命郎中，外调补任永兴令，以干练能理事著称。多次升迁做了尚书左右丞，历任廷尉、侍中、左卫将军、丹阳尹，兼任太子左卫率。王雅本性喜好结交地位低下的人，恭敬谨慎奉公行事，孝武帝给予很高的礼遇，虽然是任外职，也屡屡受到接见，常参与谋议朝廷大事。孝武帝每次设酒宴，王雅没来就不先举起酒杯饮酒，他被孝武帝器重到这样的地步。然而他的职务和待遇超过了才能，当时人给他加上佞幸之名。晋孝武帝在后宫修建清暑殿，开北上阁，出华林园，和美人张氏一起游玩，只有王雅在身边。会稽王司马道子兼任太子太傅，认命王雅为太子少傅。当时王珣的儿子大婚，宾客和车马很多，恰逢听闻王雅被授予少傅之职，一多半人都去了王雅处。当时风俗颓败，人们没有廉耻。然而少傅这一官职，朝廷之中都认为属于王珣，王珣也很自信。等到宫中诏书宣布任用王雅，众人就都跑到王雅那里去了。将要举行任职仪式时，天下雨了，请求打伞进去。王珣不同意，于是冒雨举行仪式。王雅尊贵受宠信以后，威权很大，门下常停着几百车骑，他都能很好地应对接待，尽心地给予礼遇。晋孝武帝因司马道子没有治国的才干，担心百年之后皇室倾覆危亡，就选当时有名望的人担任屏藩之臣，将要提拔王恭、殷仲堪等人时，先去咨询王雅。王雅认为王恭等人没有治世之才，不可担当大任，就不急不忙地说：“王恭风度简傲高贵，神情方正严肃，已居有外戚的贵重，承当着亲贤的寄托，然而他禀性严峻狭隘。不能容人，有自以为是的操行，没有守节的心志。殷仲堪虽然在小事上很谨慎，以文辞义理著称，也没有大器量，而且才干和谋略不足。如果委以地方长官的重任，依据地形优越的地方，现在天下无事，他们足可以完成职守，如果国家有什么变动，他们必定成为祸乱的起因。”晋孝武帝认为王恭等人是当时有名望的杰出人物，以为王雅是嫉妒他们超过自己，所以就不听他的。这俩人都被提拔任用，后来终于出了事，有识之士称他能鉴别他人的品行才能。王雅后迁任领军、尚书、散骑常侍，将要大大地推崇重用他，承担副相的重任，这时晋孝武帝去世，仓猝之间没得到遗诏。王雅素来受到优厚的待遇，突然失去威权，又因为朝廷正乱，内外离心，他只是谨慎沉默而已，没有什么辩争匡正。即使在晋孝武帝时，也不能犯颜当廷抗争，凡是有所谋划时，他只是唯唯诺诺而已。不久迁任左仆射。隆安四年，王雅去世，享年六十七岁。追赠光禄大夫、仪同三司。
24．B
25．C
26．D
27．（1）金兵势必追逐袭击而向南进军，臣等待金兵到来，必当率领各位将领或者挫败敌军的锐气，或者等待敌军疲乏。
（2）现在我的军队，远在长江上游，距离朝廷几千里路，平时常有粮食匮乏的忧虑。
28．不拘时间长短，使敌人莫测我方的举措，得便即入。
诱敌深入截击，先灭敌有生力量，再实现战略意图。
长驱直入，攻其必救，然后消灭疲于奔命的敌人。
【解析】
24．
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：如今只能依靠陛下您告诫有关部门，广泛储备粮草补给，使我能够专心思考军事计划，不再因忧心军粮而扰乱心思，那么谋划确凿计策周密，必定能有助于完成收复国土的大事。
“今日唯赖陛下戒敕有司”，“有司”是“戒敕”的对象，作其宾语，不可断开，排除AD；
“不为兵食乱其方寸”，“其方寸”是“乱”的宾语，不可断开，排除C。
故选B。
25．
本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。
C.“太尉……和‘丞相’、‘太傅’并称为‘三公’”错误。太尉和丞相、御史大夫并称“三公”。
故选C。
26．
本题考查学生对原文有关内容的概括和分析能力。
D.“长安”错误，应该是“开封”。
故选D。
27．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
得分点：
（1）“南”，名词用作动词，向南进军；“俟”，等待；“锉”，挫败；
（2）“部曲”，军队；“上流”，长江上游；“去”，距离。
28．
本题考查学生理解文章内容，分析概括要点的能力。
由“然臣愚欲望陛下假臣日月，勿复拘臣淹速，使敌莫测臣举措。万一得便可入”可知，不拘时间长短，使敌人莫测我方的举措，得便即入。
由“贼利速战，不得所欲，势必复还。臣当设伏，邀其归路，小入必小胜，大入则大胜，然后徐谋再举”可知，诱敌深入截击，先灭敌有生力量，再实现战略意图。
由“设若贼见上流进兵，并力来侵淮上，或分兵攻犯四川，臣即长驱，捣其巢穴。贼困于奔命，势穷力殚，纵今年未尽平殄，来岁必得所欲”可知，长驱直入，攻其必救，然后消灭疲于奔命的敌人。
参考译文：
下臣自从靖康年间宋室巨变后，本出身于平民，追随陛下您的军队，真心怀有为国家舍弃生命、洗雪国仇与耻辱的壮心，有幸依靠宋室神灵的庇佑，先后为国家做了一些微薄的效劳。陛下记下了臣的微薄功劳，从布衣百姓提拔任用臣，居然在不到十年时间内，将臣的官职升到太尉，官阶并列三公高位，对臣的封赐等级等同中书省和枢密院的待遇，又加赠臣宣抚使的名位。臣原本只是一个地位低微的人，蒙受皇上的恩宠越次擢升，超出了应有的限度；现在又承蒙陛下增加军队，以助收复中原的宏图。臣算什么人呢，承蒙陛下神圣的知遇之恩到这种地步，岂敢不日思夜想，去报答陛下的恩宠呢。
臣揣测敌方军情，他们之所以在河南扶持刘豫，使他统领黄河以北的山东、陕西等地域，是打算残害中原百姓，用中原地区来攻击宋室。粘罕因此得到休兵养马的喘息机会，伺隙窥探可乘之机，包藏着不小的祸心。臣不在这个时候禀告陛下让您圣明决策、高妙谋划，去破坏敌方的阴谋诡计，使得刘豫父子分离，促使京东、京西、河北、河东、陕西五路叛变将领回归宋朝，使得河北、河东的失地能逐渐收复，那么金人就会不断使出诡计，到了那时也逐渐很难有所图谋了。
臣希望陛下您能给臣一些时间，不要给臣限定时间，使得敌军难以猜测到臣的作战计划。倘若万一得手便可以长驱直入，率领军队直逼开封、洛阳，占据河阳、陕州、潼关一带地方，并以此召唤五路叛将反戈，那么刘豫必定会舍弃汴都开封，而向河北逃亡，这样开封周围、陕西失地便可以收复了。至于京东两路所辖诸郡，陛下您可以交付韩世忠、张俊两位将军，也可以率军攻下，臣然后分派军队占领濬、滑，进军图谋河北、河东两路，刘豫父子肯定可以擒获。这样的话，西辽可以兴国，金人能够破灭，四方异族也可以平定，陛下江山社稷长远无穷的大计，确实就在于这一军事举动。
假如伪齐联合金国在汝州、颍州、陈州、蔡州等地坚壁清野，在商於、虢州、洛阳等地屯兵驻守要塞，我宋军进击就没有粮草可供给养，攻伐又难以运输军粮，那么臣就需收兵，确保长江上游湖北等地的安全。金兵势必追逐袭击而向南进军，臣等待金兵到来，必当率领各位将领或者挫败敌军的锐气，或者等待敌军疲乏。金兵谋利速战速决，却无法实现，必然会卷土重来。臣必定设下伏军，拦截敌军的归路，敌军小入埋伏圈我们就获得小胜，大入就能获得大胜，此后再妥善谋划，进行下一步行动。假设敌军看到我们进兵长江上游，合并军力来侵犯淮河，或者分兵进攻四川路，臣便率军长途挺进，直捣金兵的老巢。敌军受困忙于应付，势衰力尽，即使今年不能彻底消灭，明年也必定能实现我们的军事计划。不超过两三年的时间，就可以全部收复国土了。陛下您回归开封故都，或者进一步迁都襄阳、关中，唯听从陛下的选择定夺。
臣听说：兴兵十万，每天耗费千金，国内要动用七十万人家的赋役，这难道是小事吗。然而古代命令将领率兵征讨，老百姓不用第二次服役，也不用第二次征收粮食，这是因为谋虑周详而物资充足。如今臣的军队，远在长江上游，距离朝廷几千里路，平时常有粮食匮乏的忧虑。因此，去年秋季我的军队深入陕、洛地区，而在军营中的士兵有因挨饿而逃跑，所以我率军赶紧撤回，未能完成前面的功业。导致沦陷区内效忠国家的人随即被敌军屠杀，这都是我的罪过。如今只能依靠陛下您告诫有关部门，广泛储备粮草补给，使我能够专心思考军事计划，不再因忧心军粮而扰乱心思，那么谋划确凿计策周密，必定能有助于完成收复国土的大事。将来迎回太上皇、宁德皇后的灵柩，奉请皇室亲眷回国，使得祖庙再得安宁，万民一起欢庆，陛下高枕安睡，再无金兵威胁的忧虑，这样臣的志向愿望就完全实现了。然后，臣乞求解甲退职，返回故里，这是臣往日所自夸的宏愿。敬请陛下宽恕我的轻狂，臣不胜惶恐。请陛下裁决。
29．C
30．A
31．B
32．（1）陈叔陵嫉妒陈伯固，暗中寻求他的过失，想要用法律中伤他。
（2）陈叔陵有造反（叛离）之心，对管理药物的官吏命令说：“切药的刀很不锋利，可以磨一磨。”
33．（1）召来亲信切断青溪道路，赦免东城的囚犯充当战士，散发金帛赏赐众人。
（2）亲自披甲，穿白布帽，登上城楼西门，招募百姓。
（3）又尝试召来诸王和将帅。
【解析】
29．
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：当时时吴媪已经扶着太子避开贼人，叔坚找到太子所在之处，想要获得生杀朝臣（陈叔陵）的权力，叔陵力大，挣开袖子得以逃脱，突围跑向云龙门，驰车回到东府。
“叔坚”为“求太子所在”的主语，且“避贼”为前句的谓宾结构，“避贼”前面不能断开，排除AB。
“奋袖”的结果为“得脱”，不需要断开，排除D。
故选C。
30．
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A．“文中十二月是仲冬”错误，十二月是季冬。
故选A。
31．
本题考查学生理解文章内容的能力。
B．“当天，陈叔陵用剉药刀砍中守丧的太子和柳皇后”错误。结合“乙卯，小敛，太子哀哭俯伏”“叔陵抽剉药刀斫太子，中项，太子闷绝于地”分析，乙卯，皇上小敛，太子痛哭不已。陈叔陵抽出剉药刀斫砍太子，命中太子脖子，太子昏厥倒地。陈叔陵袭击太子是在皇上驾崩的第二天。
故选B。
32．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“疾”，嫉妒；“阴”，暗地里，暗中；“中”，中伤；“欲中之以法”，“以法”作状语，状语后置句。
（2）“异志”，二心，叛离之心；“典”，掌管，管理；“砺”，磨，磨砺。
33．
本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。
结合“召左右断青溪道，赦东城囚以充战士，散金帛赏赐”分析，召来亲信切断青溪道路，赦免东城的囚犯充当战士，散发金帛赏赐众人。
结合“仍自被甲，著白布帽，登城西门，招募百姓”分析，又亲自披甲，穿白布帽，登上城楼西门，招募百姓。
结合“又召诸王将帅，莫有至者，唯新安王伯固单马赴之，助叔陵指挥”分析，又尝试召来诸王和将帅，没有人到来，只有新安王伯固一人前来，帮助叔陵指挥。
参考译文：
陈宣帝太建十三年冬天十二月，始兴王陈叔陵是太子的次弟，与太子同父异母，母亲是彭贵人。叔陵担任江州刺史，性格苛察狡诈阴险。新安王陈伯固因为善于诙谐戏谑，被皇上和太子宠幸，陈叔陵嫉妒陈伯固，暗中寻求他的过失，想要用法律中伤他。叔陵入朝担任扬州刺史，朝中事务他大多涉及。省阁执事官员，顺从他的旨意，他当即委婉劝谏皇上进用此人，如果稍微有所违忤，必定用大罪定罪处罚，严重者甚至处死。陈伯固忌惮他，于是谄媚探求他的意图。叔陵喜好发掘古坟，伯固喜好射野鸡，他们常常一起前往郊野，关系亲密，于是一起暗中图谋不轨。伯固担任待中，每次得到朝中密语，必定告知叔陵。
十四年春正月已酉这一天，皇上病重，太子与始兴王叔陵、长沙王叔坚一起入宫侍疾。陈叔陵有造反之心，对管理药物的官吏命令说：“切药的刀很不锋利，可以磨一磨。”甲寅这天，皇上驾崩。仓猝之际，陈叔陵命令侍从从外面取剑。侍从没有领悟，取来朝服、木剑进上，叔陵发怒。陈叔坚在一侧，听闻此事，怀疑有变，暗中观察陈叔陵所作所为。乙卯，皇上小敛，太子痛哭不已。
陈叔陵抽出剉药刀斫砍太子，命中太子脖子，太子昏厥倒地。
当时各路军队都沿着长江防守，台内空虚。叔坚禀告柳后，让太子舍人司马申以太子的命令召来右卫将军萧摩柯进宫觐见，萧摩柯接受命令，率领几百名步兵和骑兵前往东府，驻扎在城西门。叔陵慌恐，派遣记室韦谅把他的鼓吹乐队送给摩柯，对她说：“事情成功，必定让你作台辅重臣。”摩柯欺骗回复他说：“需要大王的心腹将领亲自前来，我才敢接受命令。”叔陵派遣他所亲近的戴温、谭骐驎拜访摩柯，摩柯抓住他们送往台城，斩首，在东城示众。
叔陵自己知道大势已去，回到内房，把妃子张氏和宠妾七人沉入井中，率领几百步兵和骑兵步自小航渡出发，想要前往新林，乘舟奔向隋朝。走至白杨路，被台军拦截。伯固看见军队来到，立刻躲避入巷中，叔陵派人骑马拔刀追赶他，伯固又回来，叔陵部下大多弃甲逃溃。摩柯的马容陈智深迎击刺向叔陵，叔陵倒地僵仆，陈仲华靠近斩下他的头颅，伯固被乱兵杀害，从寅时到巳时才平定。叔陵的儿子全都赐死，伯固的儿子都被宽宥贬为庶人。韦谅及咨议参军兼记室郑信都被处死。
34．B
35．A
36．C
37．（1）如果天下安定，百姓家家富足，即使不封禅，难道会有什么损害吗？
（2）何况赏赐不计其数，仍不能满足远方之人的欲望。
38．封禅耗费财物，当时国库空虚、民生凋敝；封禅时各国君主云集，容易被对方窥探国情；封禅是太宗崇虚名而百姓受实害的举动。
【解析】
34．
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：魏徵、王珪，尽心侍奉自己的主人，所以我任用他们。然而魏徵常常劝谏而我不接受，之后我和他说话，他总是不答应，这是为什么？
“故”表结果，一般放在句首，前面断开，且“所事”是所字结构，名词性，做“尽心”的宾语，宾语后断开，排除AD；
“我”是“与之言”的主语，主谓之间不可断开，且“辄不应”的主语是“魏徵”，不是“我”，所以“辄”前断开，排除C。
故选B。
35．
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A．“帝王即位之初要进行一次封禅”错误，并没有这种说法。“封禅”一般是在太平盛世或天降祥瑞时举行。
故选A。
36．
本题考查学生概括分析文章内容的能力。
C．“魏徵与王珪曾是仇敌”错误，从“王珪、魏徵昔为仇雠”“徵珪尽心所事，故我用之”，可以看出是太宗与魏徵、王珪曾是仇敌。
故选C。
37．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“若”，如果；“乂安”，太平，安定；“虽”，即使；“庸何”，什么；“伤”，损害。
（2）“赏赉”，赏赐；“不赀”，数量极多，无法计量；“厌”，满足；“远人之望”，远方之人的欲望。
38．
本题考查学生筛选概括文章信息的能力。
由“然承隋末大乱之后，户口未复，仓廪尚虚，而车驾东巡，千乘万骑，其供顿劳费，未易任也”可知，魏徵认为从隋末大乱以来，人口还没有恢复，国库还空虚，而皇上启程东巡，千乘车万匹马，需要劳役、费用的供应和安排，以现在的国力很难承受；
由“且陛下封禅，则万国咸集，远夷君长，皆当扈从。今自伊、洛以东至于海、岱，烟火尚希，灌莽极目，此乃引戎狄入腹中，示之以虚弱也”可知，魏徵认为封禅之时，各国君主都要前来，而把他们引入大唐的腹地，会让他们看到大唐的真实状况；
由“给复连年，不偿百姓之劳。崇虚名而受实害”可知，魏徵认为即使几年免除徭役，也无法补偿百姓的劳苦，封禅这种做法是崇尚虚名而让百姓遭受实祸。
参考译文：
唐太宗贞观六年春正月，文武百官请求唐太宗封禅，太宗说：“你们都认为封禅是帝王的大事，我认为不是这样。如果天下安定，百姓家家富足，即使不封禅，难道会有什么损害吗？过去秦始皇封禅，而汉文帝没有封禅，后世难道认为汉文帝不如秦始皇贤明吗？况且祭天祭地何必登上泰山之巅，在数尺之土上祭天，这样就可以显示自己的诚心和敬意了。”群臣还是不断地请求，太宗也想听从他们的意见，只有魏徵认为不可以。太宗说：“你不想让我封禅的原因，是认为我的功业还不够高吗？”回答说：“够高了。”“恩德不够厚吗？”回答说：“够厚了。”“国家还不安定吗？”回答说：“安定了。”“四夷还没有臣服吗？”回答说：“臣服了。”“粮食还没有丰收吗？”回答说：“丰收了。”“祥瑞还没有降临吗？”回答说：“降临了。”“既然这样，那么为什么还不能封禅呢？”魏徵回答说：“陛下虽然有这六项条件了，但国家承接隋末大乱，人口还没有恢复，国库还空虚，而陛下却要启程东巡，千乘车万匹马，需要劳役、费用的供应和安排，以现在的国力很难承受。况且陛下封禅，则各国的君主全部聚集，远方国家的首领都应当随从。现在从伊水、洛水以东到海边、泰山，人烟稀少，远望灌木杂草丛生，这是把外夷引入大唐的腹地，给他们看大唐的虚弱状况。何况赏赐不计其数，仍不能满足远方之人的欲望。即使几年免除徭役，也无法补偿百姓的劳苦。崇尚虚名而遭受实祸，陛下这样做又有什么好处呢？”恰逢黄河南北几个州发生洪灾，封禅的事情就停止了。
闰八月乙卯，唐太宗在丹霄殿宴请近臣，长孙无忌说：“王珪、魏徵（先前侍奉太子李建成）与陛下是仇敌，没想到今日能够同席。”太宗说：“魏徵、王珪，尽心侍奉自己的主人，所以我任用他们。然而魏徵常常劝谏而我不接受，之后我和他说话，他总是不答应，这是为什么？”魏徵回答说：“臣认为事情不可行，所以劝谏，如果陛下不听从而臣答应了，那么事情就会实行，所以臣不敢答应。”太宗说：“暂且先答应再劝谏，难道有什么伤害吗？”魏徵回答说：“过去舜告诫群臣：‘你们不要当面听从，退下之后又有话说。’臣心里知道事情不对而嘴上答应陛下，就是表面听从，怎会和稷、契侍奉舜的做法一样！”太宗大笑说：“人们都说魏徵举止疏懒傲慢，我看他却觉得可亲可敬，正是因为这个原因。”魏徵站起来，拜谢说：“陛下让臣畅所欲言，所以臣能够尽我的愚忠。如果陛下拒绝而不接受，臣怎么敢犯颜直谏！”
唐太宗贞观十七年春正月戊辰，郑文贞公魏徵去世。唐太宗思念魏徵不已，对侍臣说：“人以铜为镜，可以端正衣服和帽子。以古代为镜，可以明白朝代的兴盛和衰亡。以人为镜，可以知道自己的得失。魏徵去世了，我失去了一面镜子。”
39．C
40．B
41．B
42．（1）许誉卿说：“皇上英明，（如果）以后按照期限要求成效怎么办？”袁崇焕无法回应，认识他的人预料他做不成。
（2）在这之前，建州军队大举逼近首都，竞相传言是袁崇焕招引了敌人，因此到（这个地步）。
【解析】
39．
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：皇上问东北军队什么时候可以平定，袁崇焕随意回答以五年为期限，慷慨请求军队器械、运送军粮的事情，并说：“吏部把关用人，兵部调配得当，户部筹措军饷，提建议的言路畅通，以上各部门都与我相照应，才可成功。”
“请兵械转饷”都是袁崇焕苏请求的事情，不能断开，“且言”的意思是“又说”，明显是引出下一个要求，应在“且言”前断句，排除AD。
“吏部用人”“兵部指挥”“户部错饷”“言路持论”等都是并列结构，且句式对称，应各自独立成句，排除B。
故选C。
40．
本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。
B.“午门……是斩首人犯的场所”错误。明清皇宫门前极为森严，犯人“斩首市曹”决非此地，而是必须押往柴市（今西四）或菜市口等地刑场处决的。推出午门斩首是皇帝说别在我家里杀人，更不是让在皇帝家门口杀人。
故选B。
41．
本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“在敌军进攻时，袁崇焕宰牛杀马”错误，原文“当兵未薄城下时，崇焕椎牛杀马”，意思在敌人尚未逼近城下时，袁崇焕就杀牛宰马犒赏士兵。
故选B。
42．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“责”，索取，要求；“无以”，没有办法，无法；“卜”，预料，估计。
（2）“薄”，逼近，迫近；“竞”，竞相；“召”，招引。
参考译文：
天启六年春正月，建州（女真）军队大举进攻宁远城，参政袁崇焕全力抵抗，发射炮弹击杀（敌兵）无法计算，击毙了他们的统帅长孙哈兔，斩杀敌军六百枚首级，建州军队从灰山分开返回。宁远城是山海关门户要害。当敌军还没有逼近城下时，袁崇焕宰牛杀马，拿起佩刀亲自割下肉，烹煮来给士兵们享用，所以士兵们感动振奋。这时，朝廷中（有人）因为永宁（宁远）势力孤单，有建议弃守宁远来保卫山海关的言论。等到建州军队撤退后，就下令奖励将士，发国库十万钱犒赏他们。崇祯元年二月，建州军队在河上驻扎，总兵满桂派遣副将张守印率领三百人过河悄悄地攻击他们，有所斩获，皇上命令袁崇焕以兵部尚书兼副都御史的身份统领蓟、辽、登、津等地，移驻山海关。七月，（皇上）在紫禁城平台召见廷臣和督师（明代中后期特设的统率指挥军队的大将）袁崇焕，慰劳非常周到。袁崇焕精明却随意，常常不以为意地谈论天下事。皇上问东北军队什么时候可以平定，袁崇焕随意回答以五年为期限，慷慨请求军队器械、运送军粮的事情，并说：“吏部把关用人，兵部调配得当，户部筹措军饷，提建议的言路畅通，以上各部门都与我相照应，才可成功。”皇上同意了，宴请袁崇焕。（袁崇焕）到午门时，兵科给事中许誊卿问他用五年时间能实现效果吗？袁崇焕说：“皇上期望非常迫切，所以用这样的话来宽慰皇上的心。”许誉卿说：“皇上英明，（如果）以后按照期限要求成效怎么办？”袁崇焕无法回应，认识他的人预料他做不成。二年六月，袁崇焕诱杀了毛文龙。袁崇焕再次出关统帅军队，（却）没有办法弥补五年荡平（辽东）的话语，于是讨论议和的事宜，怕毛文龙泄露了他的计划，亲身进入岛上诱杀了毛文龙。三年八月，（皇上）杀了督师袁崇焕。在这之前，建州军队大举逼近首都，竞相传言是袁崇焕招引了敌人，因此到（这个地步）。在袁崇焕主持的辽东的局势败坏之后，经略高第建议放弃宁远，专守山海关，（希望）依靠袁崇焕大力维持局面。宁远之战又胜，军队士气稍微提振。等到（袁崇焕）再次镇守蓟、辽，知道兵力不如建州，开始思考分化联合的计谋。建州趁着这个形式从反面利用了（这个机会，指袁不战，准备议和），借袁崇焕之手杀了毛文龙，以毛文龙之死来出卖袁崇焕（袁崇焕杀毛文龙没有请示皇帝），趁机发兵直达明朝都城，而袁崇焕就不免于（防守边关不利的罪罚）了。袁崇焕慷慨有权术谋略，边疆官吏都比不上他。他的罪过在于擅自杀了（毛文龙）导致敌军（直抵都城），一时间受难的民众非常气愤这个灾祸，要求查办袁崇焕的文书很多，导致他最终被凌迟处死来向天下谢罪，这是惩罚超过了实际的罪过。
43．D
44．C
45．D
46．（1）不敢奢望能获得像朝廷用来对待贤者才俊那样，可以使他们的志向得以施展、理想得以施行的待遇，只需要稍微胜过现在罢了
（2）如果丞相能够另外授予我一个官职，并且有幸真的给了我这个官职，我希望能够尽我所能。即使没有什么益处，也一定不至于放纵暴戾或迷茫不清。
47．身居高位，对苏洵有知遇之恩；性格谨慎，做事不够坚决果断；健忘拖延，不能及时向欧阳修推荐苏轼和苏辙。
【解析】
43．
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：然而天下读书人，还对此趋之若鹜，一旦得到就满心欢喜的原因，是他们实在年轻，将对此有所忍耐，以等到将来能称心如意。
“求之如不及”与“得之而喜”是对称结构，中间断开，排除AC；
“于此”是“有所忍”的后置状语，中间不能断开，排除B；
故选D。
44．
本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。
C.“唐、宋时掌管全国司法事务”错。尚书省掌管政令的颁布和实施。
故选C。
45．
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“看到两个儿子难成大器”错。原文“有二子又皆抗拙如洵”意思是，两个儿子与我一样倔强笨拙，这是作者自谦之词。
故选D。
46．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“所以”，用来……的；“贤俊”，贤者才俊；“志得道行”，志向得以施展、理想得以施行；“差”，稍微。
（2）“除”，授予；“与”，给；“无补”，没有益处；“恣睢”，放纵暴戾。
47．
本题考查学生对人物进行评价探究的能力。
结合“上韩丞相书”“今洵幸为诸公所知似不甚浅，而相公尤为有意”可知，韩丞相身居高位，对苏洵有知遇之恩；
结合“至于一官，则反覆迟疑不决者累岁”“亦幸明告之，无使其首鼠不决，欲去而迟迟也”可知，性格谨慎，做事不够坚决果断。
结合“相公往时为洵言，欲为欧阳公言子者数矣，而见辄忘之以为怪”可知，健忘拖延，不能及时向欧阳修推荐苏轼和苏辙。
参考译文：
(我)苏洵年纪大了，生活上无所依赖，家产破败，想向相公乞求一个官职。不敢奢望能获得像朝廷用来对待贤者才俊那样，可以使他们的志向得以施展、理想得以施行的待遇，只需要稍微胜过现在罢了。去年承蒙朝廷授予我试校书郎(的职位)，(我)也不敢看轻这个职位。(如果说)这是朝廷用人不当，又算是我苏洵侥幸，也不过获得一个京官(的职位)，终究不能同汉、唐的时候(朝廷)给予处士(的待遇)相提并论。那么京官与试校书郎，两者之间又有多大的差别，何必要做这个不做那个呢?而我之所以这样不满足地再次请求相公，实在是因为家中贫穷没有钱财，得到六七千钱，实在不足以养家，更何况忍受贫穷经受老去，都可望而不可即。凡是为官的人，稍微可以称心如意些的，好像也就是京城的朝官可以做到这一点。从这以下的官员，都是疲劳筋骨，折磨精神，被人役使，与奴仆没有多少差别了。然而天下读书人，还对此趋之若鹜，一旦得到就满心欢喜的原因，是他们实在年轻，将对此有所忍耐，以等到将来能称心如意。而像我苏洵，这把年纪哪里等得到那一天？而今等待被选拔要几年时间，然后才能看见尚书省的大门。又要等候补缺一年多时间才能任命，(如果)有幸没有触犯法律被废黜放逐，还要等待选拔，等待补缺任命，这样的话又要十四五年的时间，谨慎小心地通过七八次考核，还要有幸有五六个推举的人，然后才有希望能晋升调任。到这个时候，我也七十岁了。我苏洵长久以来做百姓，没有被官员约束管辖过，自我感觉筋骨强劲，不愿意做供州县官员驱使的小吏。如果丞相能够另外授予我一个官职，并且有幸真的给了我这个官职，我希望能够尽我所能。即使没有什么益处，也一定不至于放纵暴戾或迷茫不清。如今朝廷把名字盖起来选拔人才，有人担保推荐人才才得到官职，勉强合格的，职业微贱的人不能有机会参与其中。为什么呢？虽然爱惜但是没有机会呀。
现在我有幸被诸公了解还算深入，而您尤其认可我。至于为官一事，犹豫不决的有好几年了。唉！难道是天下的官职因为我的缘故才多余吗？
48．C
49．A
50．D
51．（1）韩信派人暗中侦察，得知他（成安君）没有采纳广武君的计策，就非常高兴，这才敢率兵径直向前进军。
（2）在这个时候，韩信与张耳装作丢弃旗鼓，逃到河边上的军营，河边上的部队敞开大门拉开一个大口子让他们进去，又（与赵军）展开激战。
52．避免和胜利之师正面交锋；暗中断绝敌军的粮道以动其根本；深沟高垒，拒绝出战，两面围堵，让敌军自困受擒。
【解析】
48．
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：韩信、张耳进入河边的阵地后，全军即都拼死奋战，赵军无法打败他们。韩信派出的二千名骑兵突击队一起等到赵军将士全体出动去追逐争夺战利品时，立刻奔驰进入赵军营地，拔掉所有赵军旗帜，插上两千面汉军红旗。
依据语法结构，“殊死”是“战”的状语，形容作战的状态，构成偏正结构，中间不可断开，排除AD；
“候”的宾语是“赵空壁逐利”这一时机，动宾之间不可断开，排除B。
故选C。
49．
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A．“方轨，方正的大道。文中‘车不得方轨’是说大军不能走大路，只能秘密行进”说法错误，方轨指“两车并行”，与后文“成列”对应。“车不得方轨”是说车辆不能并行。
故选A。
50．
本题考查学生理解文章内容的能力。
D．“赵军本来占据地利人和的优势，但是韩信通过巧妙地排兵布阵，先引蛇出洞，然后各个击破”分析错误，“人和”不正确，依据原文“兵遂乱，遁走”可知，赵军士兵们大乱，纷纷逃跑。说明“人不和”；依据原文“汉军随即又前后夹击”可知，“引蛇出洞”之后不是“各个击破”，而是“前后夹击”。
故选D。
51．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
得分点：
（1）“使”，派遣；“间”，暗中；“乃”，才；“引”，率领。
（2）“于是”，在这个时候；“佯”，假装；“疾战”，激战。
52．
本题考查学生理解文章内容的能力。
（1）依据原文“韩信、张耳乘胜而去国远斗，其锋不可当”可知，他认为韩信、张耳乘胜势离开本国远征我们，锋芒锐不可当，所以不能正面交锋；
（2）依据原文“愿足下假臣奇兵三万人，从间路绝其辎重”可知，希望借给他三万人，抄小路去截断对方的辎重粮草；
（3）依据原文“足下深沟高垒勿与成，彼前不得斗，退不得还，野无所掠，不至十日而两将之头可致于麾下”可知，深挖壕沟、高筑营垒，坚守不出战，他们向前无仗可打，退后无路可回，让敌军自困受擒。
参考译文：
汉高祖三年冬季十月，韩信和张耳率领数万名士兵向东攻打赵。赵王和成安君陈余闻讯，就在井陉口集结部队，号称二十万大军。广武君李左车劝说成安君说：“韩信、张耳乘胜势离开本国远征我们，锋芒锐不可当。我听说从千里之外供给军粮，士兵会面有饥饿。临时拾柴割草来做饭，军队当会常常食不果腹。而今井陉这条路，车辆不能并行，骑兵不能成列，行军队伍前后拉开几百里，依此形势，随军的粮草必定落在大部队的后面。望您借给我三万人，抄小路去截断对方的辎重粮草，而您则深挖壕沟、高筑营垒，坚守不出战。他们向前无仗可打，退后无路可回，野外又无什么东西可抢，如此不到十天，韩信、张耳这两个将领的头颅就可以献到您的帐前了，否则便肯定要被他们二人所俘获。”成安君曾经自称是义兵，不屑于使用诈谋奇计，说：“韩信兵力单薄且又疲惫不堪，对这样的军队还避而不击，各诸侯便会认为我胆怯，而随便来攻打我了。” 韩信派人暗中打探消息，得知陈余不采纳广武君的计策，非常高兴，因此便敢率军径直前进。在距离井陉口三十里的地方停下来宿营。到半夜，韩信传令部队出发，挑选两千名轻骑兵，每人手拿一面红旗，从小道上山，观察赵军的动向，并告诫他们说：“交战时赵军看到我军退逃，必会倾巢出动来追赶我们，你们即趁机迅速冲入赵军营垒，拔掉赵军的旗帜，遍插汉军的红旗。”又命他的副将传送一些餐食给将士，说道：“待今天打败赵军后再会餐！”众将领们都不相信，只是假意应承道：“好。”韩信说：“赵军已经抢先占据了有利地形安营扎寨，而且他们没有看见我军大将的旗鼓，是不肯出兵攻打我们的先头部队的，这是因为他们怕我军到了险要的地方，遇阻后就会撤回去。”韩信随即派遣一万人打先锋，开出营寨，背靠河水摆开阵势。赵军望见后都哗然大笑。天刚亮的时候，韩信立出了大将的旗鼓，鼓乐喧天地开出了井陉口。赵军打开营门攻击，双方激战了很久。这时，韩信和张耳便假装丢旗弃鼓，逃回河边的阵营。河边部队大开营门放他们进去，然后又和赵军快速接战。赵军果然倾巢出动，争抢汉军抛下的旗鼓，追逐韩信和张耳。韩信、张耳进入河边的阵地后，全军就都拼死奋战，赵军无法打败他们。韩信派出的二千名骑兵突击队一起等到赵军将士全体出动去追逐争夺战利品时，立刻奔驰进入赵军营地，拔掉所有赵军旗帜，插上两千面汉军红旗。赵军已经无法抓获韩信等人，便想退回营地，但却见自己的营垒中遍是汉军的红旗，都惊慌失措，以为汉军已将赵王的将领全部擒获了，于是士兵们大乱，纷纷逃跑，赵将尽管不停地斩杀逃兵，也无法禁止溃败之势。汉军随即又前后夹击，大败赵军，在水边杀了陈余，活捉了赵王赵歇。
53．B
54．D
55．D
56．（1）如今义兵虽然召集来了，但是军马还特别缺乏，胡兵并不是所需要的，但胡人的马匹不可失去，如果再拖延而不回信，恐怕对方反悔。
（2）胡人有很多马匹，但是贪利，他们将会不断地来，恐怕你们就买不起了。
57．若即若离（既合作而又保持距离）。合作是害怕刘武周勾结突厥一起成为边境上的祸患，还想借突厥人的兵马以壮声势（这点不是主要的）；保持距离是因为胡骑进入中国，是黎民百姓的大害。
【解析】
53．
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：乙巳，灵寿县的贼帅郗士陵统帅部众几千人归降李渊。李渊封郗士陵为镇东将军、燕郡公，仍设置镇东府，补充镇东府的僚属，以此招抚潼关以东各郡县。
“镇东将军”为官职名，中间不能断开，排除AC；
“补僚属”为动宾结构，“僚属”作“补”的宾语，后面断开；排除D。
故选B。
54．
本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。
D.“古代华夏族群活动于黄河、长江中下游一带”错误，古代华夏族群活动于黄河中下游一带，以为是居天下之中，故称“中国”。
故选D。
55．
本题考查学生理解文章内容的能力。
D“但是又急需突厥兵的支持”错，原文为“聊欲藉之以为声势耳。数百人之外，无所用之”，只是要借突厥人的兵马以壮声势，几百人也就够了，没有别的用途。
故选D。
56．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
(1) “集”，召集；“乏”，缺乏；“须”，需要；“稽”，停留，拖延。
(2) “饶”，很多；“已”，停止；“市”，买。
57．
本题考查学生理解文章内容，筛选概括信息的能力。
结合“择其马之善者，止市其半……数百人之外，无所用之”可知，其态度是若即若离，既合作而又保持距离。
原因为：
结合“胡骑入中国，生民之大蠹也”可知，保持距离是因为胡骑进入中国，是黎民百姓的大害；
结合“吾所以欲得之者，恐刘武周引之共为边患”可知，合作是害怕刘武周勾结突厥一起成为边境上的祸患；“胡马行牧，不费刍粟，聊欲藉之以为声势耳”可知，想借突厥人的兵马以壮声势。
参考译文：
隋恭帝义宁元年六月，己卯。刘文静劝李渊与突厥人相结交，请突厥人资助兵马以壮大兵势，李渊听从了这个意见。他亲笔写信，言辞卑屈，送给始毕可汗的礼物十分丰厚，信中说：“我想大举义兵，远迎隋主，重新与突厥和亲，就好像开皇年间那样。您要是能和我一起南下，希望不要侵扰强暴百姓。假若您只想和亲，您就坐受财物吧。这些方案请您自己选择。”始毕可汗得到李渊的信，对他的大臣说：“隋朝皇帝的为人我是了解的，若是把他迎接回来，必定会加害唐公而且向我进攻，这是毫无疑问的。如果唐公自称天子，我应当不避盛暑，以兵马去帮助他。”始毕立即命令将这个意思写成回信。使者七天后返回，见信，李渊的将领僚佐们都很高兴，请李渊听从突厥人的话，李渊认为不可。裴寂、刘文静都说：“如今义兵虽然召集来了，但是军马还极为缺乏，胡兵并不是所需的，但胡人的马匹不可失去，如果再拖延而不回信，恐怕对方反悔。”李渊说：“大家最好再想想别的办法。”裴寂等人就请李渊尊炀帝为太上皇，立代王杨侑为皇帝，以安定隋王室；传布檄文到各郡县；改换旗帜，用红、白掺杂的颜色，以此向突厥示意不完全与隋室相同。李渊说：“这可以说是‘掩耳盗钟’，但这是形势所迫，不得不如此啊。”于是就同意这样做，派使者将这个决定通知突厥。突厥派他们的柱国康鞘利等人押送一千匹马到李渊处进行交易，并答应发兵送李渊入关，人数的多少随李渊定。丁酉(十八日)，李渊会见了康鞘利等人，接受了可汗的书信，礼仪容止都极为恭敬，赠送给康鞘利等人的礼物也很丰厚。李渊挑选马匹中的良马，只买了其中的一半。义士们请求用自己的私钱买下其余的马匹。李渊说：“胡人有很多马匹，但是贪利，他们会不断地来，恐怕你们就买不起了。我所以少买的原因就是向他们表示贫穷，而且也不是那么急用。我应当替你们付钱，不至于让你们破费。”乙巳，灵寿县的贼帅郗士陵统帅部众几千人归降李渊。李渊封郗士陵为镇东将军、燕郡公，仍设置镇东府，补充镇东府的僚属，以此招抚潼关以东各郡县。己巳，康鞘利返回北方。李渊命令刘文静出使突厥请求发兵，他私下对刘文静说：“胡骑进入中国，是黎民百姓的大害。我要突厥人发兵的原因，是怕刘武周勾结突厥一起成为边境上的祸患。另外，胡马是放牧饲养的，不用耗费草料，我只是要借突厥人的兵马以壮声势，几百人也就够了，没有别的用途。”刘文静到突厥，拜见了始毕可汗，请求派兵，并且与始毕约定：“要是进入长安，百姓、土地归唐公，金玉绫罗归突厥。”始毕可汗大喜。丙寅，始毕派大臣级失特勒先往李渊的军营，通知他突厥军已经上路。
58．C
59．A
60．A
61．（1）叛贼刚打了胜仗不能和他们硬拼，我想用计谋打败他们。但洛阳没有现成的粮食，破败狭窄难以守御，您认为应该怎样安排？
（2）李日越对他的部下说：“我接受的命令是怎么说的？现只是抓住雍希颢，回去也免不了死。”
62．李日越抓不到李光弼，回去是死路一条，他又怕死，所以只有投降；高晖才干超过李日越，李日越投降受到宠幸，所以他也想投降。
【解析】
58．
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：安禄山反叛，郭子仪推荐他有才能，下诏任命他代理御史大夫，掌管节度事物。唐肃宗登基，下诏命他率兵赶到灵武去，李光弼率景城、河间的五千军队进入太原。
“反”的对象不是“郭子仪”，而是朝廷，“反”后断开，排除AD；
“知”的宾语是“事”，“节度”作“事”的定语，之间不能断开，排除B。
故选C。
59．
本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。
A.“摄，担任……在古籍中，表示担任官职的词语还有‘权、署、行’等，‘除’则表免除官职”错，“摄、权、署、行”等都是代理官职，“除”表示任命官职。
故选A。
60．
本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“命令众将把军队交给李光弼统领”错，原文“诏众以兵付光弼”是皇帝下诏命令崔众把军队交给李光弼统领。
故选A。
61．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“难与争锋”，省略句；“诎之以计”，状语后置；“诎”，通“屈”，使动；“具粮”，现成的粮食。
（2）“下”，部下；“云何”，怎么说；“顾”，只是；“不免”，免不了。
62．
本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
结合“命将来袭必许以死。希颢无名，不足以为功。日越惧死，不降何待？”可知，李日越抓不到李光弼，回去是死路一条，他又怕死，所以只有投降；
结合“高晖才出日越之右，降者见遇，贰者得不思奋乎？”可知，高晖才干超过李日越，李日越投降受到宠幸，所以他也想投降。
参考译文：
李光弼是营州柳城人。严肃坚毅沉着果断，有出色的谋略。安禄山反叛，郭子仪推荐他有才能，下诏任命他代理御史大夫，掌管节度事务。唐肃宗登基，下诏命他率兵赶到灵武去，李光弼率景城、河间的五千军队进入太原。在这以前，节度使王承业政令松弛错误，侍御史崔众在太原统兵，常侮辱戏耍王承业，李光弼一向不满。到这时，皇帝下诏命崔众将军队交给李光弼。崔众一贯狂妄傲慢，见了李光弼只长揖，不立刻交出军队，李光弼发怒了，将他拿下收押。适逢朝廷使者到了，任命崔众为御史中丞。李光弼说：“崔众犯了罪，已经在这之前收押了，现在只是杀个崔侍御史。如果使者宣读了诏书，那就是杀御史中丞了。”使者把诏书藏着不敢拿出来，于是将崔众斩首示众，威名震动全军。乾元初年，代替郭子仪任朔方节度使。滑汴节度使许叔冀战败，投降了叛贼，史思明乘胜西进。李光弼督阵慢慢撤退，开往洛阳，对留守韦陟说：“叛贼刚打了胜仗不能和他们硬拼，我想用计谋打败他们。但洛阳没有现成的粮食，破败狭窄难以守御，您认为应该怎样安排？”韦陟说：“增加陕州的军队，您保护潼关，可以长期坚守。”李光弼说：“两边兵力相当，寸土必争。现丢弃五百里地去守潼关，叛军得到领土，势力更大了。不如转移驻守河阳，北边依托泽州、潞州，战胜就出击，战败就退守，内外呼应，叛军不能西进，这是像猿臂样互相配合的态势。”于是命河南道让官吏躲避叛军，城里不要留人，督促军队搬运作战防御的物资。上元元年，他进兵包围了怀州，史思明来救援，李光弼两次打败了他。史思明把军队驻扎在河清，声称渡过黄河切断李光弼军的运粮路。李光弼在野水渡筑营垒，到晚上把军队开了回去，留下牙将雍希颢守营，对他说：“叛军将领高晖、李日越，都是能抵敌万人的人。叛贼一定派他们来抓我。你留在这里，叛军来了不要出战，他们如果投降，你就和他们一起到我这里来。”众将私下对这没根据的话感到奇怪。这天，史思明果然把李日越叫去说：“李光弼驻扎在野外，你率五百名骑兵夜晩去抓住他，抓不到不要回来！”李日越到唐军营垒边，派人问道：“太尉在吗？”回答说：“走了。”又问：“营中军队有多少？”回答说：“一千人。”又问：“将领是谁？”回答说：“雍希颢。”李日越对他的部下说：“我接受的命令是怎么说的？现只是抓住雍希颢，回去也免不了被杀头。”于是请求投降。雍希颢和他一起去拜见，李光弼对他非常好，上表授予他为右金吾大将军。高晖听说后，也投降了。有人问：“你让这两位将领投降怎么这么容易呢？”李光弼说：“史思明两次战败，只遗憾不能和我们在野外作战，听说我驻扎在野外，他一定认为容易抓到，派将领来偷袭，一定用死来提要求。雍希颢没有名气，不值得作为功劳。李日越怕死，不投降怎么办？高晖才干超过李日越，李日越投降受到宠幸，第二个人能不想赶上他吗？”宝应元年，李光弼晋封为临淮郡王，赐给他铁券，把名字藏进太庙，在凌烟阁上给他画像。
63．B
64．A
65．D
66．（1）如果发生战事，就诏令总兵官佩带将印领兵出征，回来之后，就将所佩将印上交朝廷。
（2）教化得到推行，即使是普通人也可以使他们成为君子；教化被荒废，即使是中等才能的人也可能堕落为小人。
【解析】
63．
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：天下府、州、县的长官来朝见太祖，上殿辞别之时，皇上告诫他们说：“天下刚刚平定，百姓财力、民力都困顿不堪，施政的关键，在于让百姓休养生息而已。”
“陛辞”是固定词组，指“朝官离开朝廷，上殿辞别皇帝”，中间不可断开，排除AD；
“安养生息之”，这里的“之”指代前面提到的百姓，而“安养生息”后接“之”则具有使动意，意为“让百姓休养生息”，句意完整，中间不可断开，排除C。
故选B。
64．
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A.“方丘为郊，圜丘为社”说法错误，古人认为天圆地方，圆以象天，方以拟地。故圜丘为郊，以祭天；方丘为社，以祭地。
故选A。
65．
本题考查学生分析概括文章内容的能力。
D“认为教化可以使风俗淳善，政治清平，是开国的首要事务”说法错误，“朕谓治国之要，教化为先”意思是“我认为治国的要务，要以教化为先”，文中说的是“治国的要务”，选项变成“开国的首要事务”，曲解文意。
故选D。
66．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“有事”，战争的委婉说法；“佩”，佩戴；“既”，已经，……之后；“旋”，回来；“上”，上交。
（2）“行”，（被）推行；“虽”，即使；“闾阎”，普通人；“废”，被荒废；“中材”，中等才能；“或”，可能；“坠”，堕落。
参考译文：
元顺帝至正二十四年春，李善长等人率领群臣尊奉太祖，登上吴王之位。太祖认为国家的重大事务，应当以设立宗庙郊社为首要任务，于是就命令相关职司在钟山之南建立圜丘，在钟山之北建立方丘。己巳，掌管修建的官员拿着宫室设计图进呈太祖，太祖看到设计中有雕镂新奇富丽的地方，就命令删去，并对中书省说：“我把节俭视为宝贝，不能为兴建宫室而倾竭民！”十一月甲午，圜丘建成，太祖前往视察，并让世子随行。太祖借机让左右侍从引导世子，遍访附近农家，考察他们的居处、饮食和器用。回宫后，太祖对世子说：“农民一年到头辛勤劳动，不能休息，但他们的居所不过是以草为门的屋子，他们的饮食不过是用菜蔬煮的汤、用糙米做的饭，然而国家的经费，却全都要从他们那里获取。你一定要多想想农民的劳苦，不能让百姓饱受饥寒之苦。”太祖洪武元年，皇上登皇帝位。天下府、州、县的长官来朝见太祖，上殿辞别之时，皇上告诫他们说：“天下刚刚平定，百姓财力、民力都困顿不堪，施政的关键，在于让百姓休养生息而已。”二月，确定卫所的官军及将帅带兵的方法。如果发生战事，就诏令总兵官佩带将印领兵出征，回来之后，就将所佩将印上交朝廷。调兵遣将的权力都出自朝廷，大臣不得独断专行。丙辰，禁止宦官干预政事、掌管军队。皇上说：“汉唐两朝的末年，朝政都被宦官所蛀蚀败坏。”二年秋，皇上命令吏部确定内侍各职司的官制。皇上说：“古代这些人所做的事，只是治办酒水醋酱，管管衣服，守守宗庙罢了。驾驭他们的方法，只应让他们畏法度，而不能使他们有功劳。有功劳就会使他们滋生高傲放纵之心，畏法度就会让他们检点约束自己的行为。”冬十月，下诏让天下郡县兴办学校。皇上对中书省大臣说：“我认为治国的要务，要以教化为先。教化的方法，要以学校为本。现在京师虽然设有太学，但各地的办学之风并不兴盛，应该让各郡县都创办学校。”八年春，下诏让天下乡里都创立社学，延聘老师来教导学生，有关部门按时监督，皇上下旨说：“要想把国家治理好，关键在于改善风俗；要想改善风俗，关键在施行教化。教化得到推行，即使是普通人也可以使他们成为君子；教化被荒废，即使是中等才能的人也可能堕落为小人。”
谷应泰说：“太祖以淮西一介平民的身份，执剑征讨叛乱，在短短十五年之间，就成就了帝业。太祖纵然身在行伍之间，也手不辍书，广泛考证历代君王施政的事迹，深刻洞察历朝何以治、何以乱的缘故。我看他因为吸取前代宦官误国的教训，就禁止内官干预政事；因为吸取藩镇割据的教训，就严控武臣，不得参与军队、军饷的管理。对于这些可能招致亡国的祸乱根源，太祖全都防范极严。至于建立宗庙，创办学校，与前朝相比，在内容与形式上，没有不进行增删损益的，都是经过反复斟酌，力求美善完备。我综观太祖开国的各项举措，他的格局，真的很弘大深远啊。”
67．D
68．D
69．B
70．（1）两国的军队相互攻击，本应炫耀显示自己的优势，现在我只见到瘦弱的牲畜和老弱的士兵。
（2）陛下如果能把公主嫁给单于做妻子，送给他丰厚的礼物，他一定爱慕她，立她为阏氏。
71．选择百姓在边塞定居。在战略要塞建立城镇。给边塞之民以实惠。
【解析】
67．
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：现在匈奴人经常在边塞放牧狩猎，侦察汉军在边塞戍卒的状况，汉军人少时就入侵。这样持续连年，中原贫困而百姓无法安宁。多亏陛下担忧边境的安全，派遣将领征发士兵治理边境，这是对边境百姓的最大恩惠。
“于塞下”作“转牧行猎”的后置状语，中间不能断开，排除AC；
“陛下幸忧边境”，此处“幸”是敬词，表示对方这样做是使自己感到幸运的，不能和“忧”断开，排除B。
故选D。
68．
本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。
D.“文中指内外亲属，不包括父母”错误，亲戚，古代泛指内外亲属，包括父母兄弟在内。
故选D。
69．
本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“他派使者贿赂阏氏，使得冒顿单于打开包围的一角”错误，原文为“冒顿与王黄期，而黄兵不来，疑其与汉有谋，乃解围之一角”，可知冒顿单于打开包围的一角的直接原因是他怀疑王黄与汉朝有密谋。
故选B。
70．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
(1)“矜”，夸耀；“见”，显示；“徒”，只；“羸瘠”，瘦弱的牲畜。
（2）“诚”，如果；“妻”，做妻子；“奉遗”，赠送财物；“慕”，爱慕，敬仰。
71．
本题考查学生理解文章内容，筛选概括信息的能力。
结合“不如选常居者家室田作”可概括出，选择百姓在边塞定居。
结合“要害之处，调立城邑”可概括出，在战略要塞建立城镇。
结合“塞下之民，禄利不厚，不可使久居危难之地。胡人入驱而能止其所驱者，以其半予之”可概括出，给边塞之民以实惠。
参考译文：
汉高祖住在晋阳城，听说冒顿单于住在代谷，准备去攻打他。他派人去侦察匈奴，冒顿单于将匈奴强壮的士兵、肥壮的牛马都藏了起来，汉军使者只看到老弱的士兵和瘦弱的牲畜。派往匈奴的使者有十来批，都说匈奴可以攻打。高祖又派刘敬前往出使匈奴，还没等他回来，汉军就发动全部三十二万的兵力向北追击匈奴。刘敬回来报告说：“两国的军队相互攻击，本应炫耀显示自己的优势，现在我只见到瘦弱的牲畜和老弱的士兵。我认为匈奴不可攻打。”这时汉军已经出发，高祖非常恼火，用刑具将刘敬押到广武城。正月，高祖先到了平城，但部队还没全部到达，冒顿出动四十万精练的骑兵，把高帝围困在白登山七天之久。高帝用陈平的秘计，派使者暗中用重金厚礼贿赂阏氏。阏氏对冒顿说：“两国的国君不应该相互围困。现在即使得到汉朝的土地，而单于您最终也不能居住在那里。况且汉朝的国君也有神灵保佑，希望单于您考虑吧。”冒顿与王黄约好会合的时间，而王黄的部队却没有来，冒顿怀疑他们与汉朝有密谋，便打开包围的一个角。正遇天有大雾，汉派使者来来往往，匈奴没有察觉。陈平请求高祖命令士兵用强弩再加两支箭面向敌军，从解围的一角直接冲出去。高祖出了包围圈。高祖到广武后赦免刘敬。匈奴屡次侵扰汉朝北部边境，高祖非常担忧。刘敬说：“天下刚刚安定下来，士兵因战争已很疲劳，因此不能用武力征服冒顿。冒顿杀父自己代立单于，凭借武力建立权威，是不能用仁义说服他的。只可用计策做长远打算。”高祖说：“怎么做呢?”刘敬回答说：“陛 下如果能把公主嫁给单于做妻子，送给他丰厚的礼物，他一定爱慕她，立她为阏氏。陛下按时节将汉朝多余而匈奴缺少的东西，经常慰问赠送他们，再顺便派能说善辩的人士用礼节奉劝他们。这样可以不用战争便使匈奴逐渐臣服。”皇帝说：“好。”冒顿去世后，他的儿子稽粥即位，皇帝派诸侯王的女儿做单于的阏氏。景帝的时候，御史大夫晁错上书说：“现在匈奴人经常在边塞放牧狩猎，侦察汉军在边塞戍卒的状况，汉军人少时就入侵。这样持续连年，中原贫困而百姓无法安宁。多亏陛下担忧边境的安全，派遣将领征发士兵治理边境，这是对边境百姓的最大恩惠。然而现在远方的戍卒守卫边塞，一年一轮换，不了解匈奴的作战能力。不如选一些人长期居住在那里成家立业，从事耕作，并且防备匈奴的入侵，利用地形建成高城深挖沟堑。在战略要塞，建立城镇， 每个城规模不小于千户人家。边塞的百姓，如果不给他们优厚的待遇，就不可能使他们长久居住在危险困苦的边地。匈奴入侵时，有人能阻止他们入侵，(敢于从匈奴手中夺回所抢掠的财物)，就将其中的一半给他，官府出钱赎回所掠夺的人口。像这样(边塞的百姓受到这种待遇)乡里之间就会相互救助，攻击匈奴时不避死亡。这样做不是对皇上感恩戴德，而是想保全亲戚保护财产。这样做，利益将传到后世，陛下将得到圣明的美名。”皇上采纳了晁错的建议。
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