８ 《世说新语》二则

知识积累１．fù zh òu n yì q sh fucán２．(１)不久，一会儿 (２)大体(３)不如，不及 (４)约定 (５)离开 (６)同“否”，句末语气词，表询问(７)舍弃 (８)拉，牵拉３．C４．B５．(１)白雪纷纷何所似撒盐空中差可拟未若柳絮因风起 (２)君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则是无礼

阅读理解(一)１．是一个不守信用的人。２．日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

３．(１)描写了友人惭愧的心理活动。 (２)表现了元方对此人厌恶、不接纳的心理。

４．“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”(或言而无信，待人无礼)。

５．略。(言之有理即可)

６．元方是一个聪明、机智的孩子。

(二)７．(１)称赞 (２)效法，仿效

８．老父在太丘|强者绥之以德|弱者抚之以仁|恣其所安|久而益敬。

９．第一次问话：你贤良的父亲在太丘，远近的人都称赞他，他做了些什么?第二次问话：我从前曾当过邺县县令，正是这样做的，不知是你父亲学我，还是我学你的父亲?

１０．示例：元方引经据典，既照顾了对方的面子，也维护了父亲的尊严，回答恰到好处。

(三)１１．(１)曾经 (２)果实(３)跑 (４)真的是这样

１２．果树生长在大路边却没有人去摘果子，王戎由此判断果实味道肯定不好。

１３．强调王戎年少，在同龄孩子中很聪明。

表达应用１．示例：鹅毛、鸭绒、杨花、梨花、飞花。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》

２．示例：少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；青年是一首诗，激情澎湃，丰富多彩；中年是一座山，顶天立地，傲视天地。(能写出两句即可)

３．(１)示例：做事戒懒，懒会关闭成功门(２)示例：白云观里望白云，云散见日升

第二单元综合练习

积累运用

１．悴霎匿蔽２．(１)子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 (２)相比。

３．(１)佩服 (２)信服 (３)欣然 (４)傲然４．示例：慢慢去熬知其甘苦用爱去搭建坚不可摧

５．(１)印度人民的意志 诺贝尔

(２)作家诗人繁星春水寄小读者樱花赞

阅读理解

(一)６．(１)约定 (２)同“否”，句末语气词，表询问 (３)才 (４)回头看

７．(１)等你好久都不来，(他)已经离开了。 (２)跟我约好了一起走，(却)丢下我走了。

８．“君”是有礼貌地称呼对方，相当于“您”；“尊君”是对别人父亲的尊称，相当于“您父亲”；“家君”是谦辞，对人称自己的父亲。

９．陈太丘：守时。 友人：无信无礼。１０．略。

(二)１１．他是个体弱多病、不受同学欢迎的人，而且课堂上的一举一动也引起“我”的反感。他的结局引起“我们”的深思，让“我们”成长。

１２．绕道喊“我”去上学；当“我”嫌弃他时，他仍对“我”很热情，执着地与“我”交流。

１３．不能去掉。表明他的主动、急切及对“我”的情感，内心渴望交流及诉说时的满足、快乐。

１４．议论。“个体”指那个得肺病的同学，“群体”指班级。

１５．绕道喊“我”上学，表明“他”友善、真诚；学习好，表明“他”好强自尊；抽凳子一事，表明“他”软弱无助。

１６．最后一段是作者的警醒之语，面对那个得肺病的同学的“遭遇”，“我”的内心充满了内疚。这一段饱含了作者对自己深深的谴责，作者也渴望通过此事唤醒人们的良知。

写作实践

１７．略。

第三单元

９从百草园到三味书屋

知识积累

１．záo qí shèn shuài cuán jiàn mì b tuìo

２．敛髓躁罕箔鼎

３．D

４．散文 朝花夕拾 周树人 彷徨 呐喊 故事新编

阅读理解

(一) １．示例：五彩缤纷的“乐园”。

２．用宕开一笔的方法，用两个“不必说”来突出下边“单是”一句的内容，由一概全，表现出百草园的乐趣无穷，反映作者感受到的特有情趣。３．找蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子。

４．示例：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的“我”带来了无限乐趣。５．详写的是泥墙根一带；略写的是整个园景。

(二) ６．苍翠葱茏(或“生机勃勃”)。描写了草生长的环境，对描写百草园中的草起烘托作用。

７．承上启下的作用。(或“承接上文，引出下文”)

８．(１)表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的景仰和赞颂之情。(２)表达了对无私奉献和顽强奋斗的精神的赞颂之情。

９．(１)特点是句式整齐，结构相同；(２)这样表达的好处是加强了语气，增强了语言的节奏感和感染力；(３)赞颂了他顽强的斗争精神。

１０．《从百草园到三味书屋》偏重于客观描写；本文偏重于主观抒情。《从百草园到三味书屋》描写了百草园的许多乐趣；本文主要写百草园的草给作者的感想。

１１．示例：(１)向鲁迅先生学习。(２)发扬无私奉献的精神，为国家建设做贡献。(３)发扬顽强奋斗的精神，刻苦学习。(４)放眼世界，放眼未来，热爱祖国，振兴中华。

表达应用

１．B２．示例：三味书屋习字画画读课文，别有情趣

１０再塑生命的人

知识积累１．jié ki zhí kuì混堪翼翼甚恍

２．(１)形容思想感情自然而然地产生。

(２)花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完，看不过来。３．D

阅读理解

(一)１．莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了老师高超的教育艺术，表达了“我”对老师的感激之情。２．表达了作者焦虑、不安、绝望、迷惘的心情。

３．爱海伦；对事业执着，讲求教育方法，会因势利导；循循善诱，而且善于抓住时机，启发思维、智慧和情感。

(二)４．(１)人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊 (２)一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。

５．每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。(意思对即可)

６．换成“盲”或“瞎”不好。因为盲人对光明是没有切身感受的。因为失去听力的人，再不能“真正领略喧哗的快乐”，他们能够享受的只有“光明”。７．那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他看来是那么的平庸(或他对眼前的景物熟视无睹)。(意思对即可)

８．指只能看东西、辨方向指看清眼前一闪而过的东西，从中寻求生活的乐趣。

９．告诫人们要珍惜大好时光，不要虚度年华；启示人们“用眼睛”认真审视社会，审视生活，欣赏生活中的美。(意思对即可)表达应用１．示例：沙漠里的一泓泉水悠悠碧空中的一首歌谣。

２．示例：如果你是一缕阳光，就给人们带来一份温暖；如果你是一泓清泉，就给人们带来一份清凉。

３．(１)人的一生只有一次青春。(２)现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。

(３)B C A

１１窃读记（已删除）

知识积累１．cén gà kuí shà lù liàngqiàng

２．(１)众目睽睽 (２)全神贯注(３)煞有介事 (４)废寝忘食３．林海音台湾苗栗城南旧事阅读理解

(一)１．本文写了“我”两次窃读的经历。“窃读”表现了“我”对读书的钟爱之情，以及想读书却没钱买书，只能去书店偷偷看书的痛苦和无奈。

２．本句运用了比喻的修辞手法，把“

黑色多皱的布裙”比作“支不开的破伞”，形象地表现了“我”无钱买书的窘迫处境，衬

托了“我”受到店员“礼遇”后愉悦的心情。３．示例：“

啊!终于和你相见!”作者运用细腻的心理描写，传神地表达出再次成功窃读的欣喜以及对书的钟爱。

４．第一次是在紧邻“三阳春”饭店的一家书店，因“窃读”被发现，沮丧地离开书店。第二次是在文化街的一家书店里，一个店员，居然特地留下一本书，等着“我”去“窃读”。作者领悟到自己是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的”。

(二)５．一位女教师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩。

６．在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。(或：有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码。或：那是一个因一念之差偷书的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。)

７．第一次：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。(或：为了安慰小女孩。)第二次：为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。(意思对即可)

８．(１)“她隐约设想出，那是一个因一念之差偷书的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。”(２)“她问清了书店地址，匆匆忙忙地赶了过去。”(３)“她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂到怀里。”(４)“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”(５)“她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。”(６)“她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。”(７)“她特意叮嘱道：‘如果你要看书，就到阿姨这里来吧。’”(答出以上任意两点即可)

11《论语》十二章

知识积累

1.yuè  yùn  xǐng yú dān gōng yān dǔ

2.（1）生气，恼怒  （2）诚信  （3）改变  （4）疑惑

3.（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，这样就可以成为别人的老师了。

（2）孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。”

（3）几个人在一起走路，里面一定有人可以当我的老师。

4.（1）不亦说乎  不亦乐乎  （2）为人谋而不忠乎  与朋友交而不信乎  传不习乎

（3）学而不思则罔   （4）必有我师焉   择其善者而从之  其不善者而改之

5.孔子及其弟子言行     20   儒

阅读理解

（一）1.学习方法    为人处世的方法    道德修养

2.“温故”和“知新”不是相互补充并列的两个方面，而是一种递进关系。

3.择其善者而从之，其不善者而改之。

4.“忠”是办事尽心竭力；“信”是诚信，在现在代社会，仍然需要讲求“忠”“信”，因为只有这样，我们的社会才会和谐，才能不断发展。

5.运用了比喻的修辞手法，将富贵比作浮云，意在表明对不于不符合“道”的宝贵荣华，坚决不予接受。表现出孔子义薄云天的高尚品质。

6.一个“择”字说明学习的关键在于自己要有主见，善于“择其善者”，去“其不善者”，这样才能从他人身上学到自己想要的东西。

7.示例：及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明《杂诗》）

花有重开日，人无再少年。（关汉卿）

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（《增广贤文》）

少年易学老难成，一寸光阴不可轻。（朱熹《劝学》）

（二）8.衣敝缊袍/与衣狐貉者立/而不耻者/其由也与！

9.花甲  古稀  耄耋  

10.颜回能闻一知十，而子贡则只能闻一知二。表明孔子是一个谦虚严谨的人。

表达应用

1.B  2.提示：能抓住“景区”“背诵免票”“好评”等关键词概括即可。（意思准确即可）

3.示例一：白山落雪花落山白          示例二：白山添白雪白添山白

4.电子科技产品已经进入孩子的生活，他们接触的多是电脑和手机，主要用来娱乐。

第三单元综合练习

积累运用

1.A  2.D  3.A

4.（1）美国  海伦·凯勒   “总统自由勋章”  假如给我三天光明  

（2）周树人   文学家  思想家  革命家 朝花夕拾

5（1）学而不思则罔 思而不学则殆    （2）逝者如斯夫  不舍昼夜   （3）“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”我们不能因为这一点小挫折就气馁了，妥协了。我们要重拾信心，鼓起斗气，相信经过大家的共同努力，我们班一定能在学习上创造辉煌。

阅读理解

（一）6.（1）是  （2）这  （3）疑惑   （4）翻倒

7.（1）教导你的内容都知道了吧？

（2）孔子问守庙的人说……（或者：孔子向守庙的人询问道……）

8.人要谦虚，不要自满。   9.态度 学  思

10.（1）孔子想验证欹器的特点。（2）示例一：有必要。因为孔子虽然听说过，但并没有亲眼见过，验证一下才能够确认。示例二：没有必要。因为孔子原本就听说过，而且当场又得到守庙人的证实，所以没有必要“使子路取水试之”。（只要言之有理即可）

（二）11.表面原因：给的答案是错的，错的答案不能得分。实质原因：学生们没有怀疑精神。

12.正当传递凯蒂旺普斯的头骨时，他告诉“我们”有关这种动物的一切都没有遗留下来，老师在讲的时候留下了漏洞。

13.大胆怀疑的精神，敢于发问的勇气。

14.意味着对老师所讲的内容产生了怀疑。

15.先抑后扬；使读者更容易接受作者的观点。

16.两件事：一是关于凯蒂旺普斯的故事，二是老师说他的轿车是活的生物。说明怀特森老师时刻注意教给学生要有怀疑精神和坚持真理的毅力。（意思对即可）

写作实践

17.略。