我国研学旅行从试点到推广，呈现出由选修课变为必修课、随机性变为计划性、少量参与到广泛参与的态势，成为旅游领域新的发力点。国家旅游局发布的《2016中国旅游投资报告》中，研学旅游产品被视作未来旅游投资的十大重要领域之一。

　　根据教育部的教育统计公报，2016年全国共有小学在校生9913.01万人，初中生在校生4329.37万人，普通高中生在校生3970.06万人。除掉小学一至三年级、初中七年级、高中三年级学生外，适合参加研学旅行的学生数超过1亿人。业内专家估计，我国研学旅行的市场规模将超过千亿元。

　　研学旅行对于中小学生的现实教育意义有哪些？

　　（一）研学旅行能拓展学生视野，夯实知识的纹理

　　研学旅行是学生集研究式学习与旅行学习的一种学习方式，学生在游历祖国山川风光的同时，了解当地文化，直观地学习地理与其他知识，将老师课堂的讲述与自己的亲身经历结合起来，一方面，在旅游过程之中促进学生的学习兴趣，另一方面，通过这种方式培养学生的生活技巧、交际能力，开阔其视野，增长其见识。

　　（二）研学旅行能增强和坚定学生对“四个自信”的理解与认同

　　教育的根本任务只有一个，那就是立德树人。而研学旅行恰恰另辟蹊径，以开门办学姿态让学生在游历中“感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就”。这种游历活动正是让中小学生增强和坚定对“四个自信”（道路自信、理论自信、制度自信、文化自信）的理解与认同的绝佳契机。

　　从研学旅行蕴含的情感态度价值观剖析，其中一个主要目的就是通过活动让学生学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事。这一点恰恰暗合了顾炎武提倡的“合学与行”和陶行知先生倡导的“教学做合一”。

　　（三）研学旅行能在一定程度上缓解学生“学习竞争病”

　　在学生的学习过程中，学校和老师的责任应该是鼓励互相切磋、互相借鉴、互相帮助，使学生共同进步。在“应试教育”之下，学校教育无法逃避“分数”竞争。这导致教育一味地追求“分数”，师生因“分数”而焦虑、敏感、不适、疲惫、煎熬，从而互相保密、互相歧视、互相嫉妒、互相隔阂、互相防范。

　　而借助研学旅行的契机，大家一同走出校门，奔赴自然，深入乡土民俗，感受文化历史，感怀经济社会发展，以愉快的心境，通过以游兼学、学游相济的方式，开阔视野、增智启慧、涵养德行，可以在一定程度上舒缓因追逐“分数”而产生的“学习竞争病”。

　　（四）改善师生关系，促进师生交流

　　由于平时教学中教师一直担任着一种“严父”般的角色，虽是三尺的距离，却有着天上与地下的差隔，学生对老师的敬畏远远大于亲近，进而导致教师很难了解到学生的真实情况。

　　在学校时，教师只能通过学生的课堂表现、完成作业的情况来了解学生，而在游学过程中，教师穿插授课，融入学生集体，以平等的交流换得师生关系和谐发展，同时也使得老师对于学生的日常生活有了更多了解，教师可以进一步了解每一位同学在生活中的优缺点，进而可以更有针对性地帮助学生。师生之间朋友般融洽的关系是推进素质教育的一大方面，而研学旅行恰好可以有效地改善这种关系。