《认识东北、东南、西北、西南》教学设计

 旬阳县城关小学　何昌斌 

教学内容：人教版三年级下册第一单元《位置与方向》教材第2-3页例4

教学目标：

1.结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，了解它们的排列顺序，会在平面图上辨认东北、东南、西北、西南，并会用这些词语描述物体间的位置关系。

2.经历观察、交流、探索等数学活动活动过程，体会物体之间的位置关系是相对的，进一步掌握辨认方向的方法，形成辨认方向的能力，发展学生的空间观念、

3.体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，懂得辨认方向的重要性，初步具有辨别方向的意识。

教学重点：结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，了解它们的排列顺序，会在平面图上辨认东北、东南、西北、西南，并会用这些词语描述物体间的位置关系。

教学难点：会用东北、东南、西北、西南四个词语描述物体的位置，体会两个物体之间的位置关系的相对性。

教学资源：多媒体课件，指南针。

教学过程

一、复习旧知，导入新课

1．前面我们认识了东、南、西、北，你知道咱们教室的东面在哪儿吗？你是怎么知道的？（早上起来的时候太阳是从哪儿升起的。）教室的南面是哪儿？你又是怎么知道的？（东南西北按顺时针排列）

2.看来同学位对东南西北都认识的很清楚了，我为大家带来了一幅我们学校的平面图。（课件出示）你知道我们学校东面的建筑是什么吗？你又是怎么知道的？（平面图上是按上北、下南、左西、右东画的）南面、北面、西面的建筑分别是什么？老师在黑板上板书：北、东、南、西。

二、自主探，合作交流

1.讲授：（课件出示多功能厅）我们学校的多功能厅在东面和北面之间，所以称多功能厅为东北角，（板书：东北）现在你知道为什么把多功能厅的方向叫做东北方向了吗？

2.思考：（课件显示逐一显示存车处、科技楼、餐厅）你知道它们在校园的什么方向吗？为什么？（板书；东南、西北、西南）

3.发现：认真观察老师的板书，你有什么发现？（东北、东南、西南、西北按顺时针排列；东北与西南相对，东南与西北相对。）

4.互动：（1）老师提问学生回答，如餐厅在存车处的（）方向，科技楼的北方是（）。（2）学生模仿老师提问，找伙伴回答，两人合作成功有奖。（3）你有什么（物体之间的位置关系是相对的）

三、巩固练习，应用拓展

1.填空，完成面八个方向的示意图。说一说哪两个方向是相对的。

2.说一说，十字路口四周的店铺和车辆分别在什么位置上。

3.同学位真了不起，能辨认出平面图上八个方向的建筑物，那在生活中还能辨认吗？谁能指出教室面东南、东北、西南、西北四个方向？请一位同学上讲台，向东南方向走四步，再转向左走四步，再转向左转走四步，说一说东南方向在哪儿？你明白什么了？（八个方向是不变的，物体间的位置关系是相对的）（为什么没有把做一做中的学生写自己家在学校的什么方向没有做呢？）

四、反思总结，自我建构

这节课我们研究了什么？你都了解了东南西北那些知识？你还想了解什么？以学校为观察点，把学校周围八个方向的建筑物画面平面图上。

三、板书设计

认识东、南、西、北

北

西北             东北

  教室          

                     西                      东

西南                东南

南