《大象的耳朵》说课稿

                        漳湖中心学校 马丽

一 说教材
《大象的耳朵》是是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话。它主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了,怀疑自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。这个故事告诉我们：每个人的具体情况各不相同，适合别人的不一定适合自己，不能盲目模仿和照搬别人的做法。要坚持做自己，要相信自己是最棒的。
二 说教学目标
根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：

1知识与能力目标：会认10个生字，会写8个生字。理解“耷拉 不安 自言自语”等词语，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

2 过程与方法目标：通过自主阅读，研讨交流，理解大象想法的转变过程。

3情感态度与价值观：通过感悟课文，明白每个人都有自己和别人不一样的地方，不要为了迎合别人而盲目改变自己，要坚持做自己，要相信自己是最棒的。

三 说教学重点:
能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
说教学难点:
通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，体会大象的心里变化。
四、说学情
二年级的学生已经听过很多的童话故事，因此，对于童话故事，他们并不陌生，而且，他们也能从童话故事中提炼出自己的东西。况且，这篇文章不算长，理解起来应该很容易。
五、说教法

抓重点词句的教学法
抓住重点词句，能帮助学生很好地理解课文。在教学过程中，我抓住小动物们对大象耳朵评论的句子以及体现大象心情的句子，在对这些句子的点评过程中，帮助同学们理解课文内容，理解课文的主题。

六 说学法
朗读法  　自主、合作、探究的学习方法
　在识记生字词时，我让同学们小组活动，互相读，互相听读，讨论记住生字词的好的方法，同时，让同学们细读课文，朗读感悟这个环节，让学生们带着问题去读书，并与小组同学在合作中找到问题的答案，提高了学生的学习品质，增强了学生学习语文的信心。

七 说教学过程
　1.猜谜引入，激发兴趣。
猜耳朵的游戏，引起学生学习的兴趣。
2.初读课文，感知文本。
首先，我让学生们朗读课文，在朗读课文的过程中，解决生字词，然后初步了解课文的主要内容。

3精读课文，体悟文本。

课文重点部分，我抓住了几个小动物对大象耳朵的评论，而这些评论是导致大象思想、行为改变的根本，在此基础上，我让孩子们找出大象的体悟（课文最后一自然段），抓住这个段落，详细点评，让学生受到启发。

　4.总结全文，升华主题
　在读了课文之后，为了加强学生的感悟，我用生活中常见的事情结合着这篇课文的主题，让学生们思考，使所学的东西真正融会贯通，成为自己知识的一部分。
八、说预期效果和课后反思
　1.说预期效果。
在这篇课文的教学过程中，我紧紧抓住课文的重点，突破难点，升华主题，使学生们有了思想以及情感的认识和升华。
　2.说教后反思
这篇课文比较容易懂，对学生们来说没什么难度，我把教学重点放在了句子的朗读以及对重点句的理解上了，这样，同学们在朗读的过程中感悟，理解起来更加容易些。