历史学科是一门综合性、知识性、能力性较强的科目，“读史使人明智”，学习历史能开拓人们的视野，增长知识。  良好的学习习惯是提高学业的重要保证，也是一个人成才的重要因素。
      中学阶段是培养良好学习习惯的最重要的时期，也是学习习惯走向稳定的最佳时期。初中学生要学好历史学科，应从以下方面入手：

一、课前预习
预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效率，发展学生的自学能力。通过预习对课本讲的内容大致在心里有一个谱。但预习时不必过细，如过细一是浪费时间，二是上课时难免有些松懈，反而忽略了最有用的东西。
     预习中要能善于发现问题，捕捉不理解的信息，带着问题上课堂，这样听起课来比较有针对性。
     在上课前，先认真阅读教科书每节课的目录、课文、插图、材料、地图、注释、思考题和大事年表。特别是要认真阅读每个章节中的框题引言，在此基础上，理解章节目录及内在联系和每章节讲了什么主要内容。

二、上课注意听讲

如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效。如果在每一节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，使知识的领会进入更高级的境界。

 三、.强化记忆的习惯
         对历史课本中主体内容应该背诵，这是考试取得好成绩的基础，背诵要讲究方法，要在理解的基础上记忆。在读书中找出关键的表达词语，会用精炼的语言归纳成几点，这样做既有助于记忆、背诵和复述，又使思维更有逻辑性。这种尝试背诵的方法比单纯重写多遍的阅读方法效果更好。因历史学科是开卷考，许多同学认为考试就是简单地抄书或抄课外资料，这是十分错误的。同学们在上课时，要认真听老师对历史事件的发生原因及影响的分析，明白历史事件的前因后果，同时在课堂上要认真做好笔记，找出书上的核心词、关键语，明确哪些内容是必须记住的，划出来；哪些是语言叙述属文法方面的内容，可以不管它。这些关键词、核心语，往往有的作为选择题正确答案的选项，有的连起来是一个问题的答案或组成部分。

四、.记笔记
      记笔记有时会妨碍课堂听课效果，有时一节课忙于抄笔记，会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不记笔记。因为人人都会遗忘，有了笔记复习时才有基础，有时老师讲得多，在黑板上记的也多，但并不需要全记。书上有的东西当然不要记，要记一些典型的有价值的书上没有的，否则，见啥记啥，得不偿失。初中阶段良好的习惯一旦养成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，恶习会贻误终生。

  五、课后及时巩固复习
     及时复习的优点在于可加强和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据规律，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识应及时复习，随着记忆巩固程度的提高，学习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时趁热打铁，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。
     当天老师上课的内容，必须在当天抽出一定的时间及时巩固复习，并认真完成老师布置的课后作业。历史知识要求记忆的很多，课后及时复习能增强记忆。每章节中的重要历史时间、人物及历史事件必须熟记，这些往往是考试内容。记住了这些词语，有关问题的基础知识就基本掌握了。至于一些历史事件的详细内容及作用或影响可以不要求背诵。

六、善于归纳知识点和历史发展线索

历史知识繁多，都要求记忆是不可能的。但每单元的知识点是我们了解历史发展的来龙去脉，能启到承前启后的作用，同时，还要善于归纳知识点。归纳历史发展线索，能帮助我们触类旁通，弄清历史知识的内在联系，构建章节的知识体系，搞清每个知识点的内涵和外延，知识的前后联系，学习如何迁移知识，灵活应用知识。

七、学习历史知识还要进行纵横比较

教科书中的历史知识既有中国历史的，又有世界史的。世界是一个统一的整体，中国历史是世界历史的一个重要组成部分，不能把中国历史强行地从世界中分离出来孤立地学习它。通过比较得出异同，能有效地把它们加以区分，不会混淆。

八、能力的提高

历史试卷中的材料分析题和问答题是综合性比较强的题型，只有在掌握历史基础知识的基础上，进行归纳、分析、比较，提高解决历史问题的能力。通过表面现象，分析本质，了解历史发展的规律，同时要运用辩证的观点，一分为二地看待历史，既要看到历史事件对社会发展起到的积极作用，又要注意到它的消极作用或负面影响，这才能够全面地了解历史。