《Unit 6 Meet my family!》作业设计

以Part A Let’s learn  Let’s play.为例

——Family members

蓝关街道大寨小学  侯莉娜

本单元是人教版PEP英语四年级上册第六单元，本单元属于“人与社会”主题。主要围绕“my family”这一话题展开，核心内容是朋友之间如何互相了解对方的家庭情况，从家庭成员数量、关系、特点以及职业展开的。整个单元主要通过 2 个对话语篇和1个阅读语篇，逐步引导学生学习并关注家庭成员和询问其职业，为之后的学习打下基础。

这一单元的内容分为主题图和 A、B、C 四个部分,分别是:主题图部分是对整个单元即将要学到的知识的预览,让学生对于整个单元有所了解和接触,也利于教师从整体上把握教学计划和节奏,突出教学的重点。A部分主要是学习回答朋友的提问,向朋友介绍自己的家庭成员有几个、有哪些、分别是谁。并参与 Let's talk和 Let's spell 的活动。B部分主要学习向朋友介绍自己家庭成员的职业,练习对话,询问别人的家庭情况也回答别人的提问,完成 Read and write 和 Let's check 的活动。C部分的学习主要是巩固前面所学知识,进一步强化对前面所学知识的掌握,学会熟练运用,熟悉每种家庭成员的称呼,学会向别人介绍自己的家庭成员。

根据新课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，认识和表达新的家庭成员名称以及他们的职业名称；学生能够区分元音字母a, e, i, o, u在开音节和闭音节里的不同发音，了解长短音发音规则并根据其发音规则正确读出生词；初步了解职业生涯规划，树立职业理想；了解东西方文化的差异，体会并表达对家庭和生活的热爱之情。

Part A Let’s learn  Let’s play.

——Family members作业设计

family members这一课时，我设计三个不同层次的小任务。在我们温馨幸福的家里会有很多成员，他们都是谁呢？用英语怎么表达呢？中国和西方国家对每个家庭成员的称呼是不是一样呢？让我们来一探究竟吧！

I.你知道吗？

1.father+mother=          

2.father’s father=          

  3.mother’s mother=          

  4.father’s sister=           

  5.father’s brother=            

评价主体：学生

评价方式：自我评价 教师评价

此项作业检验、考察的是学生对基本词汇词义的掌握与理解,进一步熟悉家庭成员之间的关系，培养学生热爱家人的感情。

.Look,choose and complete the family.(看图，从方框中选择正确的单词补全家谱。只填序号）

三年级已学过一些家庭成员名称和句型，本课时在此基础上，又丰富了家庭成员名称。此项作业检验、考察的是学生的识图能力，对基本词汇词义的辨析与理解。

评价主体：学生

评价方式：自我评价 教师评价

III.Introduce your family. （翻看家庭相册，用学过的知识详尽地介绍你的家人。）

eg.

Hi. Come and Meet my family!

My family has…people.

...

此项作业一方面复习家庭成员名称，更是让学生以一种更贴近生活的方式进行语言操练，锻炼学生的口语表达能力,教育学生尊重关爱家人，树立职业无高低贵贱之分的观念，充分体现在“双减”背景下，英语课程思政化、学科育人化这一宗旨。

评价主体：学生

评价方式：自我评价  教师评价

我设计的课时作业后都安排自我评价，主要激发学生学习的自主性。同时安排同学、家长和教师参与作业评价，评价维度指向作业内容，学生完成后，结合教师评价，学生可以反思作业的完成过程，能更好的理解作业的主题意义，长此下去，可以让学生保持良好的学习心态。

总之，此作业设计具备操作性、检测性趣味性，打破了以往抄抄写写为主的传统作业模式，根据学生的年龄特征，注重看图识图和动口说的能力，由被动写作业转为主动探究完成，有效地巩固了课堂的语言词汇学习效果，使得语用能力和人文素养的得到双提升。