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——新沂市乡村骨干教师培育站第15次培训

黑埠中心小学  徐超静

统编版小学语文三年级下册第八单元《慢性子裁缝和急性子顾客》演课简稿

【教学目标】

1. 分角色朗读课文，品读对话，感受语气，体会人物的性格特点。

2. 默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。

【教学重点】

分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话的语气，体会人物的性格特点。

【教学难点】

默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。

一．复习导入

1. 今天继续学习25课，板题，（强调“性”的写法。）学生练写“性”，展示评议。

2.复习词语

每组词语一名学生朗读；

齐读。

读完这三组词语，你有什么发现？（第一组写裁缝、第二组写顾客、第三组与顾客改做衣服有关）

3.同学们词语读得好，字也写得漂亮，那课文内容掌握的怎么样了呢？谁能用自己的话来说一说课文写了什么内容？（引导学生抓住文章的主要内容，说清楚。）

过渡：同学们，学习文章只知道它写了什么是远远不够的，我们还要用自己的眼睛，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去感悟，知道作者是如何表达的。

学习任务一  细读课文，体会“慢性子”和“急性子”

活动1  提取信息，填写表格

1. 出示任务，自主完成

默读课文，用横线画出急性子顾客的要求，用波浪线画出慢性子裁缝的表现，填写课后第2题表格。再借助表格用自己的话复述这个故事。

学生读书、自主圈画完成表格。

小组内讨论。

全班交流。

活动2  品读对话，感受语气

学习要求：读读课文第2-13自然段，画出急性子顾客和慢性子裁缝说的话，想一想，如何读好他们的对话？

1. 交流讨论，尝试朗读。

（1）读好急性子顾客的话。

（2）读好慢性子裁缝的话。

2. 小组分角色朗读2-13。

3. 小组分角色展示朗读。（指导根据具体的语言情境抓住语气词、动作、神态等词语读好对话）

活动3  默读课文14-29自然段，画出急性子顾客和慢性子裁缝说的话，体会“第二天”“第三天”“又过了一天”这三个时间中，急性子顾客是怎么要求的，慢性子裁缝又是怎样表现的，想一想如何读好他们的对话。

1.交流讨论，尝试朗读

（1）读好急性子顾客的话。（抓住标点符号和语气词等读好对话）

（2）读好慢性子裁缝的话。（根据具体的语言读出裁缝的慢条斯理、对顾客负责认真的态度以及裁缝的不慌不忙。）

2.体验角色，体会朗读

学习提示：小组内分配好角色，在朗读之前组内充分讨论，体会人物语气、动作、表情，朗读时加上肢体和表情更好。任务分配1-6、7-13、14-19、20-29节。

3.学生展示。小组推荐代表，分角色朗读。学生互评。

学习任务二  复述故事，讲述“慢性子”和“急性子”

活动1  改变人称，学习转述

1. 这个故事非常有趣，想把故事介绍给别人吗？

学习提示：介绍故事不是讲故事，是把故事内容用自己的话复述一下。

2. 怎么复述呢？

学习提示：复述就是用自己的话转述别人的话，话中的人称有了变化，第一人称改成第三人称，去掉了语气词。

活动2  借助表格，复述故事

1. 请同学们借助表格的内容，用自己的话复述一下这个故事。

2. 先自己练，然后在小组内讲一讲。

3. 组织两名学生复述。

学习任务三   编讲故事，翻转“慢性子”和“急性子”

活动1   发挥想象，翻转故事

1. 假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，编讲故事。

2. 小组讨论故事的主要情节。

3. 组织交流故事的主要情节。

4. ？把小组编的故事讲给别人听一听，要把故事编得有趣、好玩。

活动2   续读故事，感受童趣

《慢性子裁缝和急性子顾客》是周锐写的短篇童话故事集，里面还有许多有趣的故事，课后可以读一读。

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