学校名称

永嘉县乌牛仁溪第二小学

校长（园长）

胡兴无

项目名称

浅谈《课堂作业本》与教学整合的策略

项目负责人

叶顺发

职务

手机号码

教育网

电子邮箱

教导主任

13806835206

655206

ye19890101@163.com

团队成员(4人）

董益武、李阿群、周益婷、钱春芽

研训领域

□教师道德与法规   □学科内容与教法   □学生发展与管理  

R教学策略与艺术   □教学反思与研究   □教育改革与教育素养

研训学时

24

起止时间

2017年10月1日---2018年6月30日

项目简介

1.研训目标人群：

  仁溪二小在职全体教师

2.拟解决的核心问题：

   “课堂作业本进课堂”为“减负提质”教学护航。

3.解决问题的方法途径：

通过专家引领、集体备课、公开课等将配套作业本内容嵌入课堂教学。即先概念---后探究---再实践---最后总结

4.研训预期效果：

一，对学生：保证完成作业的实践和质量，起到增质减负作用。

二，对教师：逐步形成作业改革意识，将课堂作业本内容合理嵌入日常教学（前期的预习，中期的课堂教学，后期的批改订正）。

三，对课堂：学生依托《课堂作业本》的载体，让课堂更加扎实有效。

相关培训经验

(填写项目负责人近年来实施的与本项目相同或类似的项目信息，不超过6项）

项目名称

项目级别

起止时间

人数

学时

研训形式

提升教师课程理解力促进教师专业发展

校级

2015.10--2016.6

30

30

校本研训

落实常规管理，扎实课堂教学

校级

2016.7--2016.6

30

30

校本研训

（一） 项目定位

（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，教师在某个研训领域应该达到的要求，或教育教学改革所提出的新的专业发展需求；第二，教师在这个领域或面对这个新的专业发展需求所存在的突出问题；第三，本项目试图如何来解决这些问题）

学生作业过量成了普遍性的问题，教师的教学与《课堂作业本》严重脱轨，加剧负担又没有实效。让“课堂作业本进课堂”为“减负提质”教学护航。通过专家引领、集体备课、公开课等将配套作业本内容嵌入课堂教学。即先概念---后探究---再实践---最后总结。试图把《课堂作业本》介入课堂预习，融入课堂教学，深入课后学习。

（二）具体目标（请按照具体明确、清晰可测、结果导向的要求逐条列出）

1.通过研读文件，提升《课堂作业本》融入日常教学的思维模式，改变教学策略。

2.经过理论学习、备教学设计、开展公开课、观摩课等形式，探索《课堂作业本》与教学整合的有效策略。提高教师的教学设计能力和课堂执教能力。

3.把《课堂作业本》融入教学中，让作业不再是学生的一种负担，起到“减负”的作用；通过教师备作业本，剖析难点重点，追踪作业完成情况，提升作业质量，实现“提质”的作用。

（三）设计思路

（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，本项目如何根据研训目标设计研训模块；第二，对各个模块的主要内容以及模块之间的逻辑关系是什么；第三，围绕本项目的目标、内容、形式，用框架结构图对整个设计思路进行图示化表达）

（四）课程总表

（请在“实践安排”栏中对课表中所涉及的实践类研训课程如何实施进行简要介绍，包含地点、内容、形式等要素。比如：“在某中学观摩某教学内容展示课一节，课后分4个小组议课并派小组代表发言，最后由某研训者总结”）

研训模块

研训内容

学 分

研训者

研训形式

理论

∕实践

实践安排

研训时间

专

业

引

领

《浙江省教育厅办公室关于改进和加强中小学作业管理的指导意见》浙教办基【2015】114号文件

2

叶

顺

发

开展讲座

理论

学习

交流

解读

2017.10

学习有关《课堂作业本》与教学整合的理论和案例

2

全 体

教 师

读书活动

理论

摘录内容

2017.10

教

学

实

践

备预习单

2

全 体

教 师

自主设计

实践

设计融入《课堂作业本》内容的课前预习单

2017.11

备精彩教学片段

2

各 教

研 组

自主设计

实践

融入《课堂作业本》内容的精彩教学片段的设计

2018.03

集体备课

4

各 教

研 组

教学设计

实践

自主设计嵌入《课堂作业本》内容的教学设计，语、数、综合各两次

2017.112018.04

备教师《课堂作业本》

4

全 体

教 师

研讨剖析

实践

自主研究深入《课堂作业本》内容的重难题的剖析与反馈，教师《课堂作业本》提前备

2017.122018.06

成

果

反

馈

公开课活动

6

教 研

组 长

观课议课

实践

每学期各教研组在组内开展的基础上开展校级公开课一次

2017.112018.05

经验交流

2

叶顺发

交流学习

实践

2018.06

总

结

提

升

总结这期校本研训带来的启发和体会

2

全 体

教 师

心得体会

总结

每位教师发表感想撰写心得体会

2018.06

合计

26

（五）师资课程说明
“研训师资”包括职务职称、业务专长、荣誉奖项、曾经参加、组织的主要研训项目情况等；“研训课程”要求明确该课程的名称和简要内容）

研训师资

1.叶顺发：项目负责人，仁溪二小教导处主任，一级教师，永嘉县第四期骨干教师，多次县、学区公开课及论文获奖。负责制定的2015年校本研训《提升教师课程理解力，促进教师专业发展》获县二等奖。

2.董益武：仁溪二小数学教研组长，一级教师，永嘉县教坛新秀，县优质课一等奖及多次县论文获奖。

3.钱春芽：仁溪二小工会主席，一级教师，永嘉县优秀教师。资深教师具有较强的专业知识及具有独到的见解。

4.李阿群：仁溪二小优秀青年教师，永嘉县优秀教师，教学经验丰富具有较强的教科研精神，一直引领着同伴前进，多次县论文、案例等获奖。

5.周益婷：仁溪二小优秀青年教师，多次县论文、案例等获奖。

研训课程

当前，学生作业过量成了普遍性的问题。教师教学与《课堂作业本》严重脱轨，佳居乐学生作业的负担。通过《课堂作业本》与日常教学的有效整合开展教学。把《课堂作业本》介入课前预习设计课前预习单、嵌入课堂教学设计教学设计、深入课后学习及时批改和订正三个环节中，保证作业的实践和质量，轻松高质的完成《课堂作业本》，从而真正实现“减负提质”的教学新篇章。

（六）项目实施条件（请分段阐明项目负责人及其所在学校或单位在实施本项目时在专业、师资、设备等方面的有利条件）

1.一位高度重视校本培训及教师专业发展的学校负责人

胡兴无，仁溪二小校长，多次督促并融入校本项目制定团队，和成员们群策群力，集思广益。领导的高度重视是我们顺利开展校本研训的有力保障。

2.一个有经验的校本培训负责人和团队

叶顺发：项目负责人，仁溪二小教导处主任，一级教师，永嘉县第四期骨干教师，多次县、学区公开课及论文获奖。负责制定的2015年校本研训《提升教师课程理解力，促进教师专业发展》获县二等奖。学校教师对项目负责人的高度信任和一致配合也是开展的有利条件。经常外出培训关于《课堂作业本》进课堂的有关研训主题。我们的团队教师思想前卫，教学经验丰富，办事能力强。

3.一支优秀的青年教师队伍

全校教师29人，大学本科占比83%，35周岁以下占比83%。这样的一支年轻教师队伍是我们实施本项目的有利保障，教师们思维活跃，学习积极，可塑性强。对自我的提升和教学的改革又渴求性，能积极投入到校本研训中去，对项目提出自己的见解起到校本研训的推动作用。

（七）研训作业要求
（请逐条清晰列出）

1.认真解读文件，学习理论知识。

2.备一份预习单、精彩片段设计、教学设计。

3．教师作业本提前备。

4.个别教师开展学校公开课活动，其余老师观课、议课做好反思反馈。

（八）研训项目考核（制定符合学校和项目实际的考核标准）

1. 全体教师一年必须修满24学分一般情况不予以请假。如确有特殊请况需要请假的将按相应请假当天相应学分扣除。

2. 一年内未修满学分，或未按要求递交相应的各项作业，或在参训期间发生严重的违规违纪的行为，成绩判定不合格，不记学分。

3. 学员在参训期间表现积极、无缺勤、高质完成各项作业，可评为“校本研训先进个人”

4. 研训考核和奖励性绩效挂钩。无故缺席研训活动和未能按时上交研训作业的期末绩效均扣除2分。

学校审核意见

校长签字:胡兴无        单位盖章：永嘉县乌牛仁溪第二小学

                        2017年  9 月  30 日

专家审核意见

签  字:

年    月    日

县教师发展中心审核意见

单位盖章

                           年    月    日