《静女》导学案

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【学习目标】

1.掌握《诗经》基本知识。

2.理解《静女》主人公的感情变化，分析把握主人公的形象。

3.掌握《静女》的表现手法。

【学习重点】

1.理清诗歌的叙事情节。

2.分析把握诗歌当中的人物形象。

【学习难点】

学会比较分析，理解诗歌的表现手法。

【学习方法】  朗读法、讨论法

【课前预习单】

活动一：温故知新  走进《诗经》

1.        ，我国最早的诗歌总集，相传为孔子所编定，现存诗      篇。它最初称为《诗》《诗三百》《三百篇》，到西汉被尊为儒家经典之后，才有“诗经”之称。《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌

         传统的源头。《诗经》中的诗篇以     为主，间杂五、六、七言等普遍采用。

2. 诗经收录的是              时期的诗歌？

3.按表现内容，《诗经》分为                  三大类。

4.《诗经》的表现手法有              。

5.“诗经六义”：                      。

【课堂任务单】

活动二：诵读涵咏  感知诗意

1.诵读诗歌，把握情感

2.读准字音

静女其姝（    ）  俟(     )我于城隅      匪女（    ）之为美

静女其娈(     )   彤管有炜（  ）   说（   ）怿（    ）女（   ）美

自牧归（    ）荑（    ）     洵（    ）美且异 

3.掌握通假字

爱：

见：

说：

女：

归：

匪：

 

活动三：品读鉴赏   探知诗情

1.《静女》描绘了几个镜头？

 

 

 

2.《静女》刻画了男、女主人公怎样的形象？

 

 

 

 

3.《静女》采用了怎样的表现手法？

 

 

 

 

4.归纳主旨

 

 

 

 

活动四：拓展延伸   比较鉴赏

诗经·周南·关雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好（haǒ）逑。

参差荇（xìng）菜，左右流之。窈窕淑女，寤(wù)寐（mèi）求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼（mào）之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

 

诗经·秦风· 蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞（xī）。所谓伊人，在水之湄（méi）。

溯洄从之，道阻且跻（jī）。溯游从之，宛在水中坻（chí）。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘（sì）。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚（zhǐ）。

 

诗经·郑风·子衿

青青子衿，悠悠我心。

纵我不往，子宁（nìng）不嗣（yí）音？

青青子佩，悠悠我思。

纵我不往，子宁不来？
挑（táo）兮达（tà）兮，在城阙兮。

一日不见，如三月兮。

理解诗歌大意，掌握主人公形象，了解诗歌表现手法。

 

【布置作业】

用你最精彩的语言改编《静女》，形式、文体不限。