设计意图：

《指南》指出，幼儿的科学学习是在探索具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的联系和异同。设计本节活动，意在让幼儿在相关物品中找找、想想、说说相反，初步发展幼儿归纳、判断的逻辑思维能力。根据我班幼儿对相反的东西表现出浓厚的兴趣，在日常生活中我指导幼儿尝试用反义词来形容事物，但在实际运用中孩子经常用错，因此便选择设计了本节活动。

活动目标：

1、 通过探索能积极思维，理解相反的含义。

2、 体验游戏的愉悦感，发展幼儿口语表达能力。

3、 能准确找出意义相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。

活动重点、难点：准确找出意义相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的

活动准备：

1、 实物：箱子，皮球（大小），棍（粗细），线绳（长短），纯净水（冷热），书（厚薄），装糖果的盒子（多少），石头和泡沫（轻重）。

2、 图片：白天、黑夜；胖瘦；开门、关门；哭笑；上楼下楼。

活动过程：

一、放《高人走矮人走》音乐入场。

二、通过实物引导幼儿理解相反的含义。

（1）出示奇妙的箱子引起幼儿兴趣。

（2）通过箱子中的实物，幼儿观察发现其不同，并积极用语言表述。

三、幼儿自主探究-----“找朋友”

四、巩固练习

五、活动延伸

师：你知道吗？在我们的生活中有很多相反的东西，对我们的帮助可大了，你想想有哪些相反的朋友？

六、活动结束

孩子们听音乐变换方式出活动室（脚步轻重、快慢等）

执教：周玲

推荐：毛娜

编辑：时钰