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卷首语

语用“热”的“冷”思考 

叶枚举

1

教学新论

大陆、台湾小语教材知识呈现方式之比较 

刘仁增

4

基于PISA 视角 观照阅读目标要求 

范锦飘

8

本期策划

童话体文本特色及教学策略 

王宗海

10

窗口童话 口袋童话 巴掌童话 
　　——开启童话创编之旅

姚惠平

13

用童话的形式 学童话 教童话 

吴莲霞

15

播一颗“童话”种子 

张小钦       蒋岭

16

名师示范

让水流动纸上 
　　——微课程《水之韵》教学实录与反思

林春曹

17

教案精选

活用综合识字 提高识读效益 
　　——《识字10 升国旗》（第一课时）教学

洪 岳

22

充分运用课文插图 教好第一学段语文 
　　——《小蜗牛》（第一课时）教学

张明珠     王林波

24

找准文本切入点 巧解教学重难点 
　　——《惊弓之鸟》（第二课时）教学

邱 凯

26

让图片中的人物“活”起来 
　　——四年级习作教学

张蔚琼

28

一问一诉 悲欢自悟 
　　——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学

赵建鼎

31

关注形式 学会表达 
　　——以《滴水穿石的启示》为例

冯 晓

33

在故事中引领 在交流中提升 
　　——语言描写有技巧

付 宏

35

联系中走近 发现中提升 拓展中运用 
　　——《一个这样的老师》（第二课时）教学

孔凡艳

37

从无形到有形 从有形到有声 
　　——《月光曲》教学

张卫红

39

以核心素养为导向 以关键能力为目标 
　　——《爱心树》绘本阅读教学

谭红梅

41

感悟名师

“陶冶”与“思辨” 
　　——且看名师的“语用”观

彭 俊

43

破译“黑箱”：此曲只应天上有 
　　——支玉恒老师《月光曲》教学赏评

叶 刚

45

课堂再现

紧扣教材特点 引导学生在矛盾处问答 
　　——《图书馆里的小镜头》赏析

朱 煜      林彩虹

47

磨课手记

除却“经验”外衣 潜心走入文本 
　　——《荷叶圆圆》磨课手记

彭 飞      董云峰

51

片断举隅

这个“！” 情从何来 

葛玉清     张德银

54

运用字理 优化“延廷”字群学习 

曹秋英

55

课后随感

叙事文非得要“讲”出来吗 

高修军

56

由“枫叶红得像摊血”想到的…… 

李美华

57

教研在线

诗性阅读的实践 

汤岚

58

组际合作日记接力赛的实践 

吴海燕     胡玲萍

60

“即兴”设置饶有兴趣 

林莉

62

问“鼎”佳作借“米”落脚 

陆志娟

63