《小学语文创新古诗教学研究》课题研究中期工作报告

甘泉县第一小学课题组   周艳萍

按照延安市教研室的总体安排规划，我课题组进行了第一阶段和第二阶段的研究，取得了阶段性的成果。

一、课题的提出

我国是一个诗词的国度，上下五千年，祖先为我们留下了大量璀璨的诗词杰作，诗词灌溉了伟大的民族，抒写了辉煌的历史，浓缩了几千年的文明成果。古诗词是中华民族的历史见证、生活的闪光、智慧的化身、审美理想和审美情趣的结晶，是古代文学阆苑中最馥郁芬香的一块园圃。从古至今，它滋养了无数读书郎，对儿童的心灵、情感的熏陶与升华，个性、人格的健全发展起到了不可替代的作用。古诗词篇幅短，有节奏，押韵，读起来琅琅上口，易记易背，搞好古诗词教学，既能促进小学生智力和语言的发展，又有助于陶冶性情，激发积极向上的意志，增加生活情趣，提高对美的鉴赏能力。

《语文课程标准》在总目标中指出：通过语文学习，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。古诗，体现着中华民族悠久的历史文化，是小学生接触了解祖国优秀文化遗产的绝好教材。但由于古诗的形式体制，遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大，因此，古诗的学习对于学生来说也是个难点。因此课堂上，教师在教学古诗时往往以介绍讲解为主，强调字词，逐句解释，课堂如一潭死水，缺乏灵性。如何创新古诗词教学方法，在学习古诗中培养学生的创新能力，让古诗词教学走出困境？如何让学生进入诗歌所描绘的情境，与作者心灵交汇，相互融合，产生共鸣，从而陶冶学生的灵性，让学生真正受到中国传统文化的熏陶，走进文学的殿堂去感受语文的魅力，不断提高学生的语文素养呢？是非常值得研究的。因此，确立《小学语文古诗教学策略研究》这一课题。

二、具体的做法及取得的成果

1、我们通过查阅资料、访谈等形式了解了我校小学高段古诗词教学的现状及主要形式，在充分论证的基础上，选定课题，完成了课题申报及课题开题报告。

2、从本课题立项后，我们积极投入到了课题的研究中。设计了《小学生古诗词学习现状调查问卷》和《小学古诗词教学教师问卷》，积极做好了发放及回收工作，调查问卷的设置经过多次研究讨论，深入思考，主要针对当前遇到的一些问题和潜在的问题进行调查。完成了小学生古诗词学习现状调查问卷的统计及数据分析、整理工作，取得了一些实质性的成果。对古诗词教学中存在的问题做了详细分析，寻找原因，撰写了小学生古诗词学习现状调查报告。

3、陆续学习了关于古诗词教学方面的理论学习资料，并且做了笔记。

4、通过听课、议课、研讨等形式深入课堂，面对面零距离地对我校师生在小学古诗词教学方面的态度、兴趣、方式、方法进行了全面调研。并初步选定课题、邀请两位热情高、能力强的老师依据课标要求，开展同课异构课例示范。此示范及研讨、修订将延伸至下一研究阶段。

三、存在的困惑和解决思路

存在的困惑：

1、部分教师和学生对古诗词在语文教学中的重要地位还没有意识到，只是简单的认为能背会写就行。

2、受应试教育影响，部分教师不追求教学方法的有效、高效，认为学生考试能答题就行，忽视利用古诗词学习认识中华民族传统文化，培养学生的人文素养。

解决思路：

1、我们将会把古诗词的重要性及其高效的教学方法渗透到下一阶段后续研究中，直至本课题结题之时。

2、通过优秀教师谈教学体会，通过优秀教学案例的引领，使老师和学生明白古诗词是我国文化宝库中一颗耀眼的明珠，是陶冶学生情操，培养审美情趣和价值观的绝佳途径。