《让孩子爱上写作》读书笔记（十三）

《好作文和我好的考试作文》这一章节的内容说到了我们很多老师的心坎里。虽说“素质教育”已经推行了很多年，可只要有“考试”，有“检测”，就绕不开“分数”。孩子们评优评先要看“分数”，老师们要评优评先，也好看班上学生的“分数”。“作文”作为语文试卷中的一个版块，占据着卷面百分之三十的分值，其重要性不言而喻，所以老师们去探究应试作文的技巧，去寻找应试作文的路径，似乎也在情理之中。当然，好作文和好的考试作文二者之间又是有差异的，一者需迎合阅卷老师的大众口味，迎合社会的主流价值观，而另一者我们可以看做是个性化的写作，文学化的写作。在孩子们初学写作时，我还是偏向于教给他们一些必要的应试技巧，毕竟这可以在很大程度上提高学生学习语文、学习写作的积极性。当他们的水平到达一定程度之后，我们可以鼓励他们自由地创作，去进行个性化的写作，毕竟孩子们走上社会之后，成为作家、文学家的只是一部分人。就让我们一起努力在二者之间去寻找平衡点，去寻找共通之处吧。

发发牢骚并不妨碍我们我们往前走，尽管抬头一看前方路慢慢兮，但我们还是会上路，不会停下脚步。