There be句型教学反思

团结小学   刘艳

    本节课重点学习“There be” 句型。目的是通过这节课的学习，让学生们会用”There be” 句型描述一些内容，会变一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答，达到语言运用的能力。

    There be 句型是我们这单元学习的重点也是难点，如何让学生在理解的基础上掌握There be 句型呢？课堂上我采用了合作探究法、讲练结合法教学，让学生通过合作探究，在自己悟句子的基础上来观察它的变化和用法，同时我依然用编口诀的方式来帮助学生理解记忆，再通过练习加以巩固，这样即调动了学生的学习积极性，又让他们轻轻松松地掌握本节课的内容。

    优点：整节课流程紧密，教态、语言、语调自然大方; 利用实物，创设情景，运用形体动作，语言表情使there be 句型教学收效良好。

缺点：课堂上我努力运用英语组织教学，给学生创设一个听英语、说英语的环境，但我的口语还是暴露出一些弊端，指令不够明确，表达不够明确，学生没有及时反应过来等，这是我所要努力改正的地方，今后还要熟练掌握课堂用语，精益求精。

    另外，在组织好每一项课堂活动的同时，应该把更多的表演机会留给学生。所以在最后的“Look and talk”这一环节，除了师生问答外，应该多叫几组学生到前边来表演。这样才能让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验、实践、参与、合作与交流的活动中，努力建立平等和睦的师生关系，不断提高他们的学习能力。