叶澜教授曾说过， 一节好课应该是扎实的课、充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课。笔者认为，一节好课应该有以下几点。

1 重点

   教师备课和上课，首先要根据课标确定本节课的重点。重点是否突出是影响一节课好坏的关键，只有明确重点才能做到大胆取舍，只有突出重点才能做到详略得当。明确重点才能做到提纲掣领，集中突破。

2 疑点

  学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。好的课堂一定是抛给学生疑问的课堂，一定是启递学生思维的课堂。好课堂必须要有好问题来支撑，必须要有教师去设计、实施和启发。课上必须要引导学生达到那种不愤不启的状态。在当今核心素养下，设计问题疑点必然要设计问题情境，循循渐进的把学生引入问题情境。

3 沸点

  一万次的灌输不如一次的启迪和唤醒。教师之为教不在于全盘授予，而在于相机诱导。面对学生的问题，当教师解惑到学生似懂非懂之时，快开天目之机，平静的教室内会不由自主的产生质疑声，讨论声，这是学生思维拨云见日的关键，我们把它叫做课堂的沸点。

4 增长点

  好的先生是教学生学，教学生会。学生就是学而生成，学有所得。一节课不是看教师讲了多少，关键看学生会了多少，在原有基础上提升多少？学生的知识和能力增长多少？必须要因材施教，充分挖掘学生的增长点。

    明确重点是前提，设置疑点是手段，达到沸点是目的，提升增长是关键！